现代社会发展日新月异，知识更新一日千里，需要人不断地学习、积累，以适应形势。因此必须树立终身学习的目标，保持终身学习的自觉意识。杨小微教授倡导教师进行终身学习，以适应课程改革带来的变化与冲击。
　　杨教授从“变革视野下的课程反思”、“课程语境下的教学反思”两方面给我们进行了深入浅出地分析，让我们深入思考在全球信息化背景转型时代如何实现跨越式发展；要理解在教育文化心理层面，我们肩负着双重使命，确保自己能够终身学习，引导学生进行终身学习，为学生树立学习的榜样。
　　教师的主要任务在课堂上完成，那么教师就要对课堂教学进行更多的思考和探索，这就促使我们对自己的课堂进行深层反思。首先，要找到自己的课堂教学存在什么问题，寻找合适的解决办法，探索出一条符合师生特点的教学改革之路。这其中要杜绝盲目地跟风学习、不加分析辨别就简单拿来照搬的做法，这样往往是以失败告终，而且浪费了宝贵的时间和精力，对师生、特别是对学生造成不可弥补的伤害。其次，课堂变革越来越呈现出多形态的展示，深教学、浅教学、快教学、慢教学，各有各的侧重，各有各的精彩。我们要综合众家之长，取长补短，使教学过程变得从容，实现师生间的亲切互动、自然交流，使课堂教学展现自然之美，让学生得以自然成长。最后，教师要清楚自己的职责和任务，不断提高对自身的要求，向优秀教师看齐，拥有教育者的大视野，开阔眼界；要树立危机意识，不断自励，认真审视自我；要努力攀登，执著前行，提高专业素养，使自己尽快具有一定的教育思想。
　　总之，教师要找准自我的角色定位，不断进行自我更新，把教育这项工作变成自己的志趣、志向和志业。
　　（郑 席）