相对时难——了因聊斋

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玩中国的山水园林,与玩迪斯尼乐园,一是感觉着玩,一是闹着玩,全然不同;我们春节不回家过年,心里难免平添些凄凉,这重乡土的感情,与车轮上的美国人,又全然不同.中国人传统上尚内不尚外、尚静不尚动.
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摘 要: 拓展阅读在小学语文教学中起到越来越重要的作用。本文概括了小学语文拓展阅读教学的特点,并从五个方面对小学语文拓展阅读教学的目标进行了说明。  关键词: 小学语文 拓展阅读 特点 目标  小学语文拓展阅读教学指的是在小学一至六年级的语文教学过程中,教师以语文教材为中心,根据教学的内容和小学生的身心发展特点,引导学生进行拓展性阅读,更好地理解课文的内涵和外延。一方面,课内教学是我们进行拓展阅读
“你是谁?”我站在黑暗中,用一丝恐惧的声音问.我已经是第三次遇见这个神秘的女孩了.她什么也不说,总是用一双暗淡的眼睛凝视着我.那深得犹如大海一般的目光中隐约可见的是一
“授之以鱼,不如授之以渔”,教给学生学习方法,犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了学习方法,才能把握学习的主动权,真正居于学习的主体地位。  一、让学生充分参与,培养学生“自主识字”的能力  识字教学是低年级语文教学的重要任务,学生的识字能力直接影响学生的读写水平。随着“自主学习”教学理念的深入,我在识字教学中自觉运用“自主学习”理论开展自主识字的尝试。通过几年的教学实践,学生的识字量大大增
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汉字是中华民族传统文化的重要组成部分,是人类文字艺术中的一朵奇葩。作为中国人,我们理所应当继承和发扬这门古老的艺术。“见字如见人”、“字如其人”。《语文课程标准》明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”当前小学生写字教学已提到了一个新的高度,以此为载体,培养学生的技能、情趣和美感,还注意培养民族情结。写字教学评价应与时俱
摘 要: 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。但是,现今的教学中,发现了许许多多的问题,其中最重要的就是学生写作的创新意识被扼杀。  关键词: 低年级写话 创新意识 教学渗透  现今的教育对学生的要求越来越高了,学生的创新意
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摘 要: 伴随新课改的深入,小学语文识字教学在小学中占有越来越重要的地位。因为识字是学生学习语文的基础,只有识字学得好,语文的后续学习——阅读、写作才会有可能学得更好。所以,小学语文教师要努力在学生学习汉字的初始阶段就帮助学生打好汉字学习的基础,培养他们学习写字的兴趣,促进他们对语文学习产生动力。  关键词: 小学语文 识字教学 现状分析 改进策略  伴随新课改的深入,小学语文识字教学在小学中占有