风景园林设计中植物配置与规划思路研究

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城市化进程不断加快增加了居民精神享受层次,在满足物质需求的基础上更进一步追求精神享受的幸福感,更加渴望亲近自然、感受自然、拥抱自然。 正是这种精神需求推动了城市园林景观设计的发展,而其核心在于建筑、美学、水利、文化体现在植物配置和规划中,促进多个知识体系结合深化,创造出自然生态氛围。本文基于城市园林设计中植物功能、配置原则以及改进措施等,为风景园林设计中植物配置和规划提供较新的思路意见,促进风景园林植物配置和规划合理化、科学化。
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阅读能力是学生在参与语文学习活动过程中应该获得的基本能力,小学高年级学生更应该在阅读理解方面强化训练,渗透阅读方法和技巧,培养学生的语文思维和自主阅读能力。笔者结合具体的教学案例,分析小学高年级语文教学中培养学生阅读能力的方式,旨在进一步构建高效的语文课堂。
园林景观绿化不仅能够最大限度优化人们的居住自然环境,减少自然环境污染,改善城市热岛效应,还能打造极具区域特色和城市特色的城市名片,提升居民的宜居感,让居民可以在更加舒心的环境中进行工作和生活。通过提升种植施工技术水平,解决目前园林景观绿化种植中面临的诸多问题,进而提升园林景观绿化整体种植效果。
贵州属于少数民族聚居的省份,其中最常见的世居民族主要有汉族、苗族、布依族、侗族、土家族、水族、彝族、白族、瑶族、壮族、畲族、毛南族、满族、蒙古族、羌族等 18 个少数民族。丰富多彩的少数民族、传统文化和民俗、传统文化遗产 , 这些都是“黔”优秀传统文化的亮点。贵州每年的民族节日多达千场。基于此,开展民族传统文化节日研究,不仅有历史的意义,也具有民俗学、民族学、史学等方面的研究价值。
小学阶段,学生通过对语文科目的学习,能够提升自身语言水平,更好地与人交流,实现自身语言理解能力与文字表达能力的全面提高。而教学生活化就是将现实生活作为教学背景,将所学知识与实际生活联系起来,帮助学生更好地理解语文知识,提升教学效率。但目前小学语文教育生活化过程中仍然存在一些问题,教师应当积极寻求解决问题的策略。
教学体制的改革与创新,更加注重多元化教学模式的构建,然而数学智慧课堂已经成为小学阶段的教学重点,围绕教材内容和教学目标,综合考虑分析教学现实环境以及可利用的教学资源,为实现智慧课堂提供有利条件。在智慧课堂的指导下,可以调动学生自主学习数学的热情和积极性,突显学生的课堂主体地位,对此,教师必须转变传统落后的教学思想,为学生提供教学服务的过程中,避免限制学生思维,结合小学数学教学的特点,积极落实智慧化教学,针对不同学生特质选择适宜的教学培养方法,促进学生全面发展。基于此,我结合自身教学实践,对小学数学智慧课堂
在小学阶段,舞蹈是一门艺术课程。舞蹈不仅有益于小学生的健康,而且可以培养学生的智力和品格。鉴赏能力是一项关键的艺术修养,也是每个小学生应具备的思维素质,而舞蹈社团的活动是提高学生欣赏能力的关键途径。
“问题”是师生交互的桥梁,教师通过趣味性、生活化、创新性问题设计,能够有效激发学生的探究意识,让学生学会思考、分析、讨论问题,从而增强学生的对文本的理解,促使其思维能力的形成。因此,在新课程改革背景下,小学高年级语文教师要及时转变教学理念,积极在阅读教学中运用问题教学法,通过科学、有效的提问,引发学生的思考,让学生学会分析问题、解决问题。基于此,本文就问题教学法在小学高年级语文阅读教学中的应用展开讨论。
在小学教学中,小学语文是最基础的一门学科,也是能培养小学生情感表达能力和想象创造能力的学科。因此,作为小学语文教师,应当顺应新时期对教学提出的新要求新挑战,创新有效的教学方法,从多个角度去创新教材反思教学质量开展创新教育,从而提高学生的创新意识。本文对小学语文创新教育的有效教学方法进行浅述,旨在能为小学语文教师提供有效且有价值的教学方法,以供参考。
随着社会的不断发展,人们的生活质量也逐渐提高,人们对园林绿化工程越来越重视,对绿化环境的质量也有了更高的要求。绿色植物不仅可以优化空气污染指数,调节气候,还可以减少噪音污染,为人们减轻疲劳、放松心情,提供一个舒适的环境。为了提高绿化环境工程质量,提高苗木种植成活率,本文从多个角度探讨了园林苗木种植管理措施,将给人们带来更好的景观绿化体验。
新疆库尔勒市于2016年通过义务教育学校标准化建设,预计用3年的时间,在2019年通过义务教育均衡化的创建。因此,2013年起到2019年,本市所有学校围绕义务教育标准化和均衡发展的要求开展工作。尤其是库尔勒市第十一小学师资力量薄弱,创建义务教育均衡化工作的薄弱项,直接影响着学校均衡发展达标与否。因此,围绕师资培训,围绕教师队伍建设,提高教师专业能力和专业素养方面成为学校工作中非常重要的部分。