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去年参加学校的班主任技能大赛，其中一项是叙述班主任的成长故事，这一环节促使我去思考我教育凭借的理念，回顾多年班主任的成败故事。不回想还好，一回想，有点冒冷汗。原来我的成长是以不知道伤害了多少颗脆弱的心灵，磨损了不知道多少孩子的自尊为代价的！
95年我开始工作，凭着热情，凭着年轻气盛，我决心要奉献于教育事业，付诸实践后，年年都是被领导评价：工作认真、任劳任怨，非常负责任……自然印象定位为优秀教师或学校骨干教师。随着头顶高帽堆得越高，自己也忘记了自己教育的初衷：热爱自己的学生，让自己的学生快乐幸福的成长！以为优秀教师就是班级一定要纪律第一，成绩第一。为了这个目的，急功近利，拍桌子、在办公室当着其他学生、其他老师的面大声斥骂学生，心情急切时，更是口不择言，以为我就是最大，我就是天，学生是地！汗颜啊！每一个学生都是正在成长发育的孩子啊！能承受得起我们疾风暴雨的责备吗？特别是思想有问题的学生，往往是在家庭受到关爱比其他人更少的学生，心灵已经是脆弱到一拥即破的地步，我们却没有意识，还在雪上加霜！所以，我谨记以下几点，不越界，不以为自己是神，就是一名教师，心是平等的。
一、我不是学生的父母，却有着父母般的心
在我还不能忘却的印象中，我记得失败的教育中，曾经有那样的一些学生曾经被我伤害，即使我不愿再提，但教训依然存在！那一年，大概是2006年吧，一位长得个子很矮小的初一学生，很是调皮，性格好动，喜欢到处玩，最可恶的是那么小就吸烟，我找来家长配合教育，却发觉家长其实是一个很老实的农村老人，也许是老来得子，纵惯了孩子，无法管教了！任由他闹！有一天，下着大雨，还打雷，学校电闸突然跳了——没电！课室昏暗，学生开始在喧哗，办公室在课室对面楼，我站在走廊望着自己班课室，实际在窥视谁在捣乱！结果发现那男孩在不停地按那课室的电开关，我拿着一根收到的小木棍，气冲冲的冲到课室，猛敲了一下他的手，他大叫：“你干嘛打我？”我自认理由充分地说：“我亲眼看到你在玩电闸！不要命啦？”他再大叫：“你又不是我父母，你无权打我！”我还在为自己的行为争辩：“在学校我就是父母！”但这句话，其实是多么的软弱无力！我就是教师，普通的教师，教一年最多三年，他将离开我，与我不再有什么瓜葛，无需我负责他的生活，他也没责任负责我的生活。我无权力伤害他的半点身体，更无权去伤害他半点心灵！但我急切中伤害了他的身体，即使是微小的，更伤害了他的自尊和本已歪曲的心灵，我没有抓住教育的时机去指导他改正，反而让他的心灵更加扭曲！我完全忘记了我的教育目标。循循善诱的方法我们知道，爱生如子的思想我们清楚，但爱子的方法我们却没细究，这就是我的失败之处！
二、保护孩子的自尊，也是维护我们的尊严
成长中的孩子，犯错是正常的，请不要伤害他们的自尊。有一年，我教的班级有部分学生家长是关系户，压力又开始大了，班里有几个女同学结群了，思想早熟，吸烟，打架，打扮非常有个性！都是家里关心不够的女孩子！个性贪玩的人。我开始鼓励，指导学习，指导生活！但学生犯错是难免的，几次犯错后，我开始着急了，特别是有一次，学校领导打电话来投诉，这几个女孩子又违反纪律了。我气得在办公室当着其他老师的面，把她们大骂了一顿，她们没有顶撞我，也在我面前保证不再犯错！我在她们离开前还很可笑地说了句：“我这样着急都是因为关心你们，想你们好！”结果，我这句话，半点作用也没有。为学生好，不需要说这样“此地无银三百两”的言语！我那样的急，不是为她们，是为我的尊严，为自己没管好班级而觉丧失尊严而已！否则，我不应该大声斥骂的！斥骂学生并不能改变学生犯错的事实，找犯错的学生的到办公室来，目的不应该是批评指责，应该是帮助改正错误，把造成的不良后果降到最低，作为老师应该维护学生的自尊，尽自己的教育能力去指导学生改变思想，改变做人的不良方式！如果教师在斥骂，无疑再教她们学多一点武力压制的思想。结果表面唯唯诺诺要改正的学生在她们的QQ空间把我臭骂了一顿！所以，不要以为你付出了必须得到回报，想想你的付出是否学生想要的。想要学生尊重，关键是：你是否维护了学生的自尊。近两年，看到被罚站在课室外的学生，我总是很担心，他们的自尊被伤害了多少？假如我的孩子，也因为无意中犯了她不想犯的错误，却被老师把她孤独的扔在一边，我该多么的伤心！请保护每个孩子的自尊，这就是最好的教育！
三、把微笑留给学生，把温柔留给自己
近两年，我的心开始柔和起来，因为面对学生，我的微笑越多，心就越柔和！心越柔和，就越能靠近学生的心灵，两颗硬梆梆的心灵是无法靠近的；而大多学生的心都是柔软的，我们是改变学生心灵的思想引导者，怎能讓自己的心冷漠、强硬呢？小肖是一个头发剪得两边短，中间长，前额头发遮住眉毛的男孩子，不爱穿校服，吸烟，上网吧的男孩子！不爱出声，还常带着手机回校！我微笑着和他说话，我微笑着表扬他的进步……在微笑中他的心开始软化！曾经很酷的男孩！家里是那样的贫穷，但要打扮得坚强！曾经成绩不错的，但各种原因，他要逃避到网吧，才可以解脱迷茫……但我不着急。我慢慢的靠近他，了解他，慢慢的，他信任了我，慢慢的他的成绩飞快的进步！曾经很酷的他，不舍得我不再教他。甚至曾经在电话因为委屈无奈而痛哭，我才醒悟，我所教的都还是孩子啊！他们即使犯错，也不是犯人，他们即使有许多我们不赞同的行為习惯，其实都是伪装！请微笑的面对我们正在教育着的孩子！他们的心将和我们的心一样，也是柔软的。
著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”陶行知先生也曾说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最高境界就是爱——是对事业的钟爱，对孩子的关爱，对生活的热爱。教育的路还很长，需要我们不断的探索，但只要爱心不变，教育的方向就不会歪曲。我们的孩子就有希望，民族就会有希望！
95年我开始工作，凭着热情，凭着年轻气盛，我决心要奉献于教育事业，付诸实践后，年年都是被领导评价：工作认真、任劳任怨，非常负责任……自然印象定位为优秀教师或学校骨干教师。随着头顶高帽堆得越高，自己也忘记了自己教育的初衷：热爱自己的学生，让自己的学生快乐幸福的成长！以为优秀教师就是班级一定要纪律第一，成绩第一。为了这个目的，急功近利，拍桌子、在办公室当着其他学生、其他老师的面大声斥骂学生，心情急切时，更是口不择言，以为我就是最大，我就是天，学生是地！汗颜啊！每一个学生都是正在成长发育的孩子啊！能承受得起我们疾风暴雨的责备吗？特别是思想有问题的学生，往往是在家庭受到关爱比其他人更少的学生，心灵已经是脆弱到一拥即破的地步，我们却没有意识，还在雪上加霜！所以，我谨记以下几点，不越界，不以为自己是神，就是一名教师，心是平等的。
一、我不是学生的父母，却有着父母般的心
在我还不能忘却的印象中，我记得失败的教育中，曾经有那样的一些学生曾经被我伤害，即使我不愿再提，但教训依然存在！那一年，大概是2006年吧，一位长得个子很矮小的初一学生，很是调皮，性格好动，喜欢到处玩，最可恶的是那么小就吸烟，我找来家长配合教育，却发觉家长其实是一个很老实的农村老人，也许是老来得子，纵惯了孩子，无法管教了！任由他闹！有一天，下着大雨，还打雷，学校电闸突然跳了——没电！课室昏暗，学生开始在喧哗，办公室在课室对面楼，我站在走廊望着自己班课室，实际在窥视谁在捣乱！结果发现那男孩在不停地按那课室的电开关，我拿着一根收到的小木棍，气冲冲的冲到课室，猛敲了一下他的手，他大叫：“你干嘛打我？”我自认理由充分地说：“我亲眼看到你在玩电闸！不要命啦？”他再大叫：“你又不是我父母，你无权打我！”我还在为自己的行为争辩：“在学校我就是父母！”但这句话，其实是多么的软弱无力！我就是教师，普通的教师，教一年最多三年，他将离开我，与我不再有什么瓜葛，无需我负责他的生活，他也没责任负责我的生活。我无权力伤害他的半点身体，更无权去伤害他半点心灵！但我急切中伤害了他的身体，即使是微小的，更伤害了他的自尊和本已歪曲的心灵，我没有抓住教育的时机去指导他改正，反而让他的心灵更加扭曲！我完全忘记了我的教育目标。循循善诱的方法我们知道，爱生如子的思想我们清楚，但爱子的方法我们却没细究，这就是我的失败之处！
二、保护孩子的自尊，也是维护我们的尊严
成长中的孩子，犯错是正常的，请不要伤害他们的自尊。有一年，我教的班级有部分学生家长是关系户，压力又开始大了，班里有几个女同学结群了，思想早熟，吸烟，打架，打扮非常有个性！都是家里关心不够的女孩子！个性贪玩的人。我开始鼓励，指导学习，指导生活！但学生犯错是难免的，几次犯错后，我开始着急了，特别是有一次，学校领导打电话来投诉，这几个女孩子又违反纪律了。我气得在办公室当着其他老师的面，把她们大骂了一顿，她们没有顶撞我，也在我面前保证不再犯错！我在她们离开前还很可笑地说了句：“我这样着急都是因为关心你们，想你们好！”结果，我这句话，半点作用也没有。为学生好，不需要说这样“此地无银三百两”的言语！我那样的急，不是为她们，是为我的尊严，为自己没管好班级而觉丧失尊严而已！否则，我不应该大声斥骂的！斥骂学生并不能改变学生犯错的事实，找犯错的学生的到办公室来，目的不应该是批评指责，应该是帮助改正错误，把造成的不良后果降到最低，作为老师应该维护学生的自尊，尽自己的教育能力去指导学生改变思想，改变做人的不良方式！如果教师在斥骂，无疑再教她们学多一点武力压制的思想。结果表面唯唯诺诺要改正的学生在她们的QQ空间把我臭骂了一顿！所以，不要以为你付出了必须得到回报，想想你的付出是否学生想要的。想要学生尊重，关键是：你是否维护了学生的自尊。近两年，看到被罚站在课室外的学生，我总是很担心，他们的自尊被伤害了多少？假如我的孩子，也因为无意中犯了她不想犯的错误，却被老师把她孤独的扔在一边，我该多么的伤心！请保护每个孩子的自尊，这就是最好的教育！
三、把微笑留给学生，把温柔留给自己
近两年，我的心开始柔和起来，因为面对学生，我的微笑越多，心就越柔和！心越柔和，就越能靠近学生的心灵，两颗硬梆梆的心灵是无法靠近的；而大多学生的心都是柔软的，我们是改变学生心灵的思想引导者，怎能讓自己的心冷漠、强硬呢？小肖是一个头发剪得两边短，中间长，前额头发遮住眉毛的男孩子，不爱穿校服，吸烟，上网吧的男孩子！不爱出声，还常带着手机回校！我微笑着和他说话，我微笑着表扬他的进步……在微笑中他的心开始软化！曾经很酷的男孩！家里是那样的贫穷，但要打扮得坚强！曾经成绩不错的，但各种原因，他要逃避到网吧，才可以解脱迷茫……但我不着急。我慢慢的靠近他，了解他，慢慢的，他信任了我，慢慢的他的成绩飞快的进步！曾经很酷的他，不舍得我不再教他。甚至曾经在电话因为委屈无奈而痛哭，我才醒悟，我所教的都还是孩子啊！他们即使犯错，也不是犯人，他们即使有许多我们不赞同的行為习惯，其实都是伪装！请微笑的面对我们正在教育着的孩子！他们的心将和我们的心一样，也是柔软的。
著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”陶行知先生也曾说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最高境界就是爱——是对事业的钟爱，对孩子的关爱，对生活的热爱。教育的路还很长，需要我们不断的探索，但只要爱心不变，教育的方向就不会歪曲。我们的孩子就有希望，民族就会有希望！