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由于天赋条件以及各人所处的社会条件、家庭环境等差异,造成学生学习数学的能力参差不齐,即:分为数学优秀生、中等生、差生等不同层次.由于差生的存在,所以,研究如何从素质教育入手,帮助差生克服数学上的学习困难,变厌学为爱学,学会学好,是数学教师和教研人员的一项重要工作.
谈在数学差生教育中把握形式化和非形式化的尺度
【摘 要】
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由于天赋条件以及各人所处的社会条件、家庭环境等差异,造成学生学习数学的能力参差不齐,即:分为数学优秀生、中等生、差生等不同层次.由于差生的存在,所以,研究如何从素质教
【机 构】
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上海市七宝中学,201101
【出 处】
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中学数学研究
【发表日期】
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2001年10期
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