【摘 要】
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从上世纪九十年代开始,随着互联网的兴起,本用于网络社交的网络语言渗入日常生活,这头“闯入瓷器店的怪兽”以其新奇的内涵、鲜活的形式、个性化的语态受到了年轻人的追捧,进
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从上世纪九十年代开始,随着互联网的兴起,本用于网络社交的网络语言渗入日常生活,这头“闯入瓷器店的怪兽”以其新奇的内涵、鲜活的形式、个性化的语态受到了年轻人的追捧,进而影响到更多的社会阶层.网络语言一方面别开生面,给汉语带来生机活力,另一方面则粗暴破坏汉语言的纯粹与优美,认清网络语言的二重性对于语文学习不无裨益.
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史铁生先生的《我与地坛》自发表到选入中学语文教材至今，走过了声势浩大的新课改二十年。本文先分析《我与地坛》编入试验修订版教材和普高版教材的特点和意义，再从横向上比较《我与地坛》在六套实验版教材中的编订情况，最后从纵向上比较实验版教材与统编版教材中的《我与地坛》，探究语文教材编写的传承和发展，以及语文教育改革发展的动态。 一、《我与地坛》开始走进中学教材 （一）试验修订本中的《我与地坛》 《全
《乡土中国》的阅读与阐释可以有千万种方式，但归根结底都绕不开“结构”这一关键词。“结构”既是费孝通先生的研究方法，也是《乡土中国》的核心内容。纵观全书，费先生正是通过社会结构的分析揭示出了中国乡土社会的本质特征。他在《重刊序言》中说： 这里讲的乡土中国，并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面。[1] 这里所谓“一种特具的体系
叶圣陶先生指出：“文字语言的训练，最要紧的是训练语感。”课堂训练学生朗读是培养语感的重要方式之一。课堂教学中，学生对文字所含的情感有时不能准确用语音进行呈现，这些因学生能力、经历不能及的位置，往往就是学生语感能力需要提升的。根据洪镇涛先生“感知——感悟——积累——运用”的学习语言途径，教师在感知、感悟阶段，科学选择文本内容，合理设置朗读范围，把握时机范读引导，往往能起到“画龙点睛”之效。 一、
《项脊轩志》是明代著名散文家归有光的名作,文章借一间小屋抒写了个人书宅生活、家庭变迁以及对家庭三位亲人的深挚感情,文短意长,屋小而意蕴丰富.虽是一间小屋,却蕴含着万
在人教版《语文》(必修1)中,鲁迅的杂文《记念刘和珍君》题目中的“记念”被注释为“记念,现在写作'纪念'”[1].遵循这种注释,许多高中老师在授课中,也会将“记念”等同为“
《谏逐客书》与《谏太宗十思疏》二文都被选入统编版高中语文必修教材,是高中阶段语文教学的重要内容.学习这两篇文章将有利于提升学生交流能力,思辨能力.两篇文章都是臣子对
《雨巷》朦胧美的清晰化表达 从新诗发展初始阶段来看，甚至是从新诗百年的历史上进行观照，《雨巷》无疑是其中最闪亮的一颗星星。叶圣陶先生曾给予它高度的评价，赞赏它“替新诗的音节开了一个新的纪元”。确实，《雨巷》之美首先在于它的音韵之美，其次是意象之美，最后是由二者带来的情感之美。诗歌的本质是抒情，谈及此诗的情感，几乎所有人都避不开三个字——朦胧美。课堂上，如何把诗中的这种朦胧美让学生“看得见”应该
高中语文教师都知道逻辑思维对于高中生的重要性，问题是：如何有效地实施逻辑思维训练，找不到好的办法;即使偶尔训练几次，缺乏系统性，效果并不一定明显。因此作文训练比较随意，方法雷同。其根源在于教师逻辑知识的匮乏，学生更是如此。 据笔者观察，高中师生逻辑知识的欠缺，原因在两个方面：一方面，高中语文教材缺乏逻辑基本知识普及内容及评价标准。所以，高中语文老师能够欣赏逻辑性强的文章，但在逻辑性训练的施教上
统编版教材必修一上册的《峨日朵雪峰之侧》,是当代诗人昌耀以其流放地祁连为背景而创作的新诗.昌耀研究专家燎原认为,这首诗最能反映昌耀在深重困境中的心灵状态.昌耀用他苦
我们常说论述文的三要素，即观点、论据、论证。其中，论据是支撑文章观点的重要内容。一篇好的论述文，除了观点清楚外，还需要丰富的论据，使文章论证详实，内容丰富。可是，中学生在现实写作中，论据的匮乏却成为最为严重的问题。很多学生在写作时，脑海中没有素材的积累，所以只能靠一些口号式的空洞的话来凑字数，观点虽然清楚，但无法说服读者。即便文中有一些素材，也是一些老掉牙的素材，是从小学、初中就开始用的。 为