【摘 要】
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陶行知先生是一位伟大的教育家、思想家。他的生活教育内容是动态的,因生活的变化而变化,因而也是全面的,由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。在陶行知生活教育理论
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陶行知先生是一位伟大的教育家、思想家。他的生活教育内容是动态的,因生活的变化而变化,因而也是全面的,由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。在陶行知生活教育理论中,“在生活里找教育,为生活而教育”的观念相当明确;他
Mr. Tao Xingzhi is a great educator and thinker. The content of his life education is dynamic, changing due to changes in life, and therefore comprehensive, and the resulting education is beneficial to the educated person’s lifelong. In Tao Xingzhi’s theory of life education, the concept of “finding education in life and teaching for life” is quite clear; he
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获取知识的能力是近几年来理综《考试说明》提出的又一能力要求，主要是考查考生认真阅读、理解试题的文字、图象、图片、图表提供的信息，并进一步把这些信息与已学过的知识联系起来分析问题和解决问题.本文就电功率中的信息题分类浅析。
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汉代初期分封了很多的王,这些王国的官制是如何设置的?根据《汉书·百官公卿表》记载,西汉时王国官职的设置,基本上仿照中央。但是,《汉书·百官公卿表》只记王国有丞相、太
摘 要：在高中地理教学中，教师恰当地运用情境教学模式，既能够调动学生学习地理知识的兴趣，而且能够帮助学生在充分感悟情境的教学过程中，掌握地理知识和技能，提高综合素养。 关键词：高中地理；情境；教学 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-032-1 创设教学情境就是为了激发学生积极地参与到学习活动中来，在观察、思考、归纳和实践中解决所要探究的问题，
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