【摘 要】
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在现如今的社会环境下,小学生童年生活越加丰富,接触面比较广,各方面的生活体验也在增加,但是习作对于小学生来说仍是一个难题,当今小学生普遍存在套文或者无话可说,无话可写
【机 构】
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安徽省合肥市合肥经开实验学校 安徽合肥 231111
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在现如今的社会环境下,小学生童年生活越加丰富,接触面比较广,各方面的生活体验也在增加,但是习作对于小学生来说仍是一个难题,当今小学生普遍存在套文或者无话可说,无话可写的情况.根据语文课程标准的要求,教师要减少对写话和习作的束缚和限制,以学生为本,尊重学生的个性差异,进行有效的习作教学;重视学生的自由表达,为学生提供广阔的表达空间,激发学生丰富的想象力,鼓励学生写想象作文.本文分别从制约小学生习作水平的因素、现代小学生习作教学的有利点、当前习作教学典型的问题、改进小学习作教学的几点建议这几点内容展开讨论,改进课堂习作教学入手,探讨提高小学生的习作能力的方法和策略,让小学生有话写,会写话.
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