【摘要】兴趣是最好的老师，利用初中生好奇心强，富裕幻想，喜欢动手，容易接受新事物的特点，我采取了实验激趣法、情景激趣法、幽默语言激趣法、社会调差激趣法等方法来激发学生对化学的兴趣，认识化学的价值，产生学好化学的愿望，树立为人类进步学好化学的志向。有了好的方法，学生就有兴趣，也就会有效的提高课堂效率，从而提高化学成绩，也能提升学生的科学素养。
　　【关键词】兴趣 实验 幽默 有效 提高
　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，初中化学是化学学科的启蒙阶段，此时的学生好奇心强，富于幻想，容易接受新生事物，同时也是最容易培养学习兴趣的时候。要让学生进入化学殿堂，就要让课堂真正地活起来。下面是我在教学过程中的点滴感悟，希望能抛砖引玉。
　　一、让学生在第一节化学课中融入笑声中
　　俗语说：“兴趣是最好的老师”。不错，第一节课就要要让学生感受到化学的奇妙和伟大，深深的吸引学生，使学生对化学充满好奇，极大的调动学生的学习积极性。
　　我第一节上做了以下几个方面的准备：
　　第一，做一个独特的具有化学特点的自我介绍：先在滤纸上用无色酚酞试液写上我的姓名和学科名，贴在小黑板上，再用着嗜喱水瓶装上氢氧化钠溶液，上课时请一个学生帮我揭开神秘面纱。这样的自我介绍让学生感觉神奇，急于知道究竟，老师则调足胃口，言之只要学好化学便能创造很多的神奇，让学生产生强烈的学习化学的兴趣；
　　第二，设计几个经典的趣味实验，如“烧不坏的手帕”、“水里生火”、“魔棍点灯”……让学生感觉化学课特别神奇，这样就不自觉的激发学生去思考，由此对化学学科产生极大的兴趣；
　　第三，利用好多媒体和身边的例子展示化学的成果，让学生知道当代所有文明的物质基础都来源于化学，体会到没有化学，世界也就黯然失色，认识到人类的现在和将来都离不开化学，同时树立学好化学为社会进步添砖加瓦的决心；
　　第四，教师幽默的语言和丰富的肢体语言要让学生感受到原来化学老师也很有趣、可爱，苏霍姆林斯基说过：“让学生快乐一分钟，他们会加倍回报你的”。因此教师要善于捕捉时机，让学生的笑声在适当的时候产生，相当于给学生注入了兴奋剂，让学生喜欢上化学课，学生也就真正动起来了。
　　二、让学生在创设的情景中产生兴趣
　　新课的导入是教学全过程的开端，它正如电影“序幕”一样，可以引起学生的注意，激发学生的兴趣。我在上新课时，力求都要创设一个情景，有渲染一种氛围，集中注意力，为后面知识的传递做好铺垫的作用。例如：在教学“分子的性质”一节时，我在上课前就在自己身上洒一些香水，然后在教室门口故意耽搁一两分钟，让学生不见其人，先闻其香；或手拿香扇做绅士状在教室里转一圈，让学生都能享受扇子的香味，让学生好奇：老师今天为什么要抹香水？迅速的集中了注意力。这也就是课堂真正动起来的作用。
　　三、让学生在实验中产生兴趣
　　化学学科有它自身的优势，化学实验具有神奇的魅力，它能揭示物质世界的无穷奥秘，帮助学生扩大视野，更容易激发学生的兴趣。
　　寓学于乐，让学生体会到学习化学原来可以如此快乐、轻松！我于是就不放过每一个化学实验，既要做好演示实验，也要做好分组实验，让学生多动手做实验，体会通过劳动来获得知识也会从中获得不少的快乐。于是学生盼望化学课，喜欢化学课，从而也听化学老师的话。例如今年我所教的2008级3班的一个学生胡艺，是一个学习和行为都表现极差的学生，由于喜欢化学实验，为了不放过每一次实验的机会，就向班主任申请住校上晚自习，可见化学实验调动了他的学习兴趣；类似的事例不胜枚举，我认为初中化学一定要改变“老师在黑板上画实验装置图，讲实验操作，然后叫学生背实验步骤”的模式，应该充分展示化学实验的魅力，让学生真正动起来，从而引领学生走向化学殿堂。
　　四、让学生在实际生活中学化学，认识化学的价值
　　化学知识与人们的日常生活有着广泛而密切的联系。现代物质文明的提高都离不开化学科学作出的贡献，我十分注意把教学内容与生产生活实际联系起来，使学生体会到所学知识的价值和用途，从而培养学习化学的兴趣。我常抓身边一切可以利用的化学素材：我们地处农村，应该有很多的资源可以利用，我在教学“氧气的性质和用途”一节时，我先鼓励学生去调查在我们农村市场上哪些地方用到了氧气，在学生汇报调查结果时，学生感叹，原来氧气还有这么多用途！在教学“金属的化学性质”一节时，就从市场购买一些仿银装饰品，让真银装饰品与仿银装饰品同时放在盐酸里边，过一会儿就看见仿银装饰品就被破坏，而真的银装饰品却完好无损，学生觉得神奇也觉得化学的魅力之大；而且印象也很深刻。
　　五、及时的发现学生的进步
　　我们不是常说：“为了学生的一切，一切为了学生”？我认为教学也要为全体学生。大部分学生学好化学没有问题，不需要课外特别关注，而有部分学生学习基础比较差，刚刚接触化学这门新课时先是好奇，有兴趣，但是学习一般时间后，感到化学概念多、符号多、不好学、记不住等，丧失了学好这门课的信心。面对这个问题，我们教师在课内外都要下一些功夫去关注他们。首先加强对每个学生情况的研究，了解他们家庭学习环境、特别是留守儿童，根据不同情况进行个别辅导，主要是要关爱他们，让他们认识到老师是他们的知心朋友，愿意和老师交流，有问题会来找老师，这样他们在学习上的问题就不會堆积，就会一点一点的进步，只要有一点点进步就应该抓住机会好好的表扬，激发学习化学的动力，这样他们就会逐渐进步，逐渐找到学好化学的信心。
　　六、兴趣盎然，硕果累累。
　　由于学生对化学有兴趣，愿意自发学习，于是我的教学也取得不少的成绩
　　每年均为全镇第一名，多次获市县等级奖。所教的学生考上大学的不计其数，从事化学研究，化学教学的都有。
　　我被培养成了宜宾市初中化学骨干教师，现在我被发展为四川省化学骨干教师培养对象。
　　当然，能让学生学好化学的方法还有很多，我认为最根本的方法还是让学生在课堂上真正的动起来！才能不断产生兴趣，让兴趣照亮化学之路。
　　参考文献
　　[1]赵希斌，《魅力课堂，高效与有趣的的教学》，108页激发学生的学习期待和热情
　　[2]安奈特·布鲁肖，《从优秀教师到卓越教师》，15页积极快乐的第一印象
　　[3]林民华，《魅力男教师修炼36计》，36页良好形象，104页成就魅力课堂。