“良好的开端是成功的一半”，课堂教学也是如此。新颖别致、令人耳目一新的导入环节能迅速吸引学生的注意力，为新课的讲授奠定良好的基础。在多年的教学实践中，笔者尝试了以下几种导入方法，取得了较好的教学效果。
　　一、悠扬歌声活课堂
　　优美的旋律、婉转的曲调好像是音乐课的专利，但如果在看似严肃枯燥的政治课中，播放相应的音乐，则会激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。例如在教学“保卫祖国，依法服兵役”一课中，笔者先播放了《说句心里话》这首歌曲。起初，学生们都在安静地欣赏音乐，但很快，一位学生跟着音乐小声地哼唱起来。接着，两个、三个……全班学生在不知不觉中共同引吭高歌：“……你不扛枪，我不扛枪。谁来保卫祖国，谁来保卫她……”笔者趁机启发学生：“当兵傻不傻？为什么有人会选择当兵？”当学生思考这个问题时，笔者转身在黑板上写下了这节课的教学主题，开始讲授新课了。这种新颖的导入方式打破了传统的教学模式，提高了学生的学习兴趣，发挥了学生的学习主动性。
　　二、善借矛盾设悬念
　　设置悬念是指教师先提出问题，但并不要求学生马上回答，而是让学生带着问题去听课或者看书，进而激发学生的求知欲，培养学生的思维能力，进而提高课堂的教学效率。如在教学“资本家剥削工人的秘密”时，笔者先卖了一个“关子”：“在资本家的工厂里，工人劳动一天就有一天的报酬，工人不劳动就没有工资，这看起来是‘公平合理’的。但书上却说资本家是依靠剥削工人来发财致富的，这是为什么呢？”这个问题成功地吸引了学生的注意力，他们聚精会神地看着我，急切地想知道答案，于是笔者顺利地引入了这节课的教学内容。
　　三、巧用插图来作序
　　生动形象的课本插画不仅使抽象的理论感性化，而且还能提高学生的观察能力。如在教学“社会公共生活要有共同的准则”时，笔者先投影出《井然有序的交通》和《混乱不堪的交通》这两幅画。在学生观赏的同时，笔者提出了问题：“同样是车水马龙的十字路口，为什么一个井然有序，而另一个却挤得水泄不通呢？”这种导入新课的方式既增加了教学的趣味性，又激发了学生的学习兴趣，使学生积极地开动脑筋，营造出良好的学习氛围。
　　四、名言警句作导语
　　名言警句含义深刻、寓意深远，恰当地使用名言警句来导入新课，有时可以取得意想不到的效果。如在教学“挫折孕育着成功”时，笔者先用投影仪呈现了“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”“艰难困苦，玉汝于成”“失败乃成功之母”等名言警句，然后让学生分析它们的寓意，并指导学生对照书本，这就自然地把学生引入到新课的教学中，起到了事半功倍的教学效果。
　　五、社会热点作引言
　　社会热点问题能引起学生浓厚的兴趣，但由于知识、年龄、经验等条件的限制，有时学生并不能全面、深入地理解这些社会热点问题。因此，教师引用热点问题来导入新课，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生分析问题的能力。如在教学“帝国主义的本性”时，笔者就以当前的中东局势为例子，让学生谈谈自己的看法，然后适时提出问题：“美国介入中东的真正动机和目的是什么？”在学生思考这个问题时，笔者趁机引入“帝国主义的本性是侵略掠夺”的知识点，既传授了知识，又培养了学生分析问题的能力。
　　设计一个好的导入环节，能对整堂课的教学产生良好的辐射作用。只要教师结合每节课的教学内容仔细分析、反复推敲、对症下药，一定会取得良好的教学效果！
　　（作者单位：江西省上饶市鄱阳县教师进修学校）