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[摘 要]实验教学在物理教学中具有独特的作用，尤其是在激发学生学习兴趣和提高课堂效率方面，但目前的物理实验教学还普遍存在着不足，教师只有不断进行思考分析，并提出相应的解决措施，才能促进物理教学水平的提高。
[关键词]中学物理；实验教学；问题；对策
物理，是一门对物质世界的最基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用思维方法和实验手段进行研究的自然学科，是人们对无生命自然界中物质转变做出的规律性总结，是自然科学中最为基础的学科之一。同时，物理又是一门实验科学，实验教学在物理教学中占据着十分重要的地位，因此，物理实验教学的作用和意义都是不容忽视的。但是，从目前来看，实验教学一直是基础物理教学中的薄弱环节，存在着许多的问题，严重影响了物理教学水平的提高，需要教育工作者的重视和思考。
一、物理实验教学的作用
实验教学是物理教学的基础和前提，同时也是最为有效的方法和手段，对于物理教学而言，实验教学的作用是十分有效的，主要表现在以下几个方面：
1.激发学生的学习兴趣
运用实验教学的方式，可以将枯燥生涩的物理理论与实际生活联系起来，使得学生可以更加直观地了解物理理论的内涵，从而激发学生对物理知识的学习兴趣，引导学生对问题进行发掘，激发学生的求知欲望，充分调动学生对于物理学习的积极性和主动性。
2.提高学生的学习效率
通过物理试验，可以对物理中的概念、定理和规律等进行形象的展示，将抽象的概念转变成为便于学生理解的东西，使得学生具备一定的感性认识，了解物理概念和定理是如何在实验的基础上建立起来的，进而帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，加深对物理知识的理解和记忆，提高学生的学习效率。
3.推动学生的全面发展
通过物理实验，一方面，可以锻炼学生的动手动脑能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生的创造性思维；另一方面，物理实验一般是以小组的形式进行，在实验的过程中，可以锻炼学生的团队意识和合作能力，在提高学生文化素质的同时，增强其道德素质，促进学生的全面发展。
二、中学物理实验教学中存在的问题
从目前的发展情况看，中学物理实验教学中存在着许多的不足和问题，主要表现在以下几个方面：
1.经费不足
经费不足是目前影响实验教学有效展开的关键因素之一。对于普通中学而言，由于经费不足，要想确保试验仪器的完备是十分困难的。而实验设备和仪器等的配备是一个动态的过程，需要不断更新和补充，这就与教育经费的严重不足产生了冲突，在很大程度上制约了物理实验教学的有效展开。
2.缺乏专职实验教师
在我国，实验课由物理教师担任是十分常见的，这些物理教师虽然具备相应的教学资格，但是由于教学任务的影响，往往工作量较大，没有时间对实验教学进行准备，很多时候是通过讲解的方式取代实际操作，影响了学生的理解。因此，专职实验教师的缺乏同样是中学物理实验教学中存在的问题。
3.应试教育的影响
虽然素质教育在我国已经在慢慢推广，但是受现有考试制度的影响，重分数轻能力的现象仍然普遍存在。在应试教育的影响下，学校在教学工作中，往往是以升学率为标准，对教学质量和教师水平进行衡量。在这样的背景下，许多物理教师认为实验教学不仅费时费力，而且在考试中并不会考验实际操作，因此存在着“重讲解、轻实验”“重结论、轻过程”“重知识、轻方法”的错误倾向，影响了实验课教学的顺利开展。
4.教学模式僵化
目前我国大部分中学在进行物理实验教学时，存在着教学模式僵化，教学方法陈旧的问题，无论是何种试验，都一视同仁，教学环节几乎完全一致，学生模仿教师的实验步骤，按部就班地完成实验操作。这样的教学模式，严重制约了学生主观能动性的发挥，限制了学生的创新精神，同时由于试验步骤、试验方法、试验设备完全一致，得出的结论也没有差别，部分学生会一味模仿他人的做法，甚至出现“眼看手不动”的情况，实验教学的目的难以实现。
三、强化中学物理实验教学的有效措施
针对中学物理实验教学中存在的问题，要采取合理有效的措施，对其进行解决，确保物理实验教学的顺利展开。
1.及时转变观念
要转变整个社会的观念，使得教师、学校乃至社会各界清楚地认识到，教学工作是十分严谨的，并不能急于求成，而应该放眼未来，将目光放在学生在未来对社会的作用和价值上，扭转片面追求短期成绩和升学率的行为，使其充分认识到实验教学对中学物理教学的重要性。只有这样，才能为中学物理教师提供一个相对广阔的空间，使得教师可以自觉地投身物理实验教学的改革中去，充分发挥自身的主观能动性，对教学方法和教学内容等进行创新，树立全新的教育理念，提高实验教学在物理教学中的地位和效果。
2.自制实验器材
由于实验器材的短缺是一个相对普遍的问题，单纯依靠教育经费的增加也是不现实的。因此，学校和物理教师应该自己想办法解决，自制实验器材。这样，不仅可以充分调动学生的积极性和主动性，还可以节约大量的教育资金，有利于强化物理实验教学，改善实验的数量和质量。例如，可以用铅笔和小刀进行压强实验，用眼药瓶作浮沉实验等，这样可以使学生了解到物理知识其实就在我们的日常生活中，也可以避免固定的实验模式，培养学生的创新精神。
3.强化教师培训
对于教师而言，首先，要具备良好的实验能力和丰富的实验知识，通过不断的学习，提高自身的实验教学能力，确保物理实验教学工作的有效展开；其次，要顺应新潮流，积极接受新的教育理念和教育思想，将理论与实践结合起来，以理论指导实践，并通过实践对理论进行不断改进和完善；最后，教育部门应该定期对在职物理教师进行培训，或者由学校组织教师进行学习和交流，使教师可以相互学习，相互促进，提升自身的综合素质。
4.创新教学模式
首先，要坚持以学生为主，教师通过理论指导，引导学生自主完成物理实验，加深学生的理解和记忆；其次，要对实验教学进行合理安排，做好分组工作，在实验前，引导学生做好预习和总结，归纳实验的重点和难点，确保实验的顺利进行；再次，在实验过程中，要求学生做好数据和现象的记录工作，培养学生严谨的治学态度；最后，实验结束后，教师应该对学生取得了实验成果进行评价，通过多鼓励、多表扬的方式，帮助学生树立自信心，为学生更好地完成以后物理学习打下基础。
总而言之，实验教学是物理教学的基础，在物理教学中占据着十分重要的地位，应该引起教育部门和学校、教师的重视，及时转变观念，对物理实验教学中暴露出的问题进行思考和分析，并采取合理有效的措施进行解决，推动中学物理实验教学的健康发展。
参考文献
[1]金久玉.新课程标准下中学物理实验教学的研究[D].长沙：湖南师范大学，2008.
[2]唐海强.提高高中物理试验教学有效性的研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2013.
[3]谢昭明.农村中学物理实验教学存在的问题及对策探讨一一以贵州省长顺县为例[J].湖南中学物理，2013，（4）：46-47，43.
[4]何 晶.中学物理实验教学中存在的问题及对策研究[J].科技信息，2009，（17）：218.
[5]李旋.农村中学物理实验资源的开发策略[J].物理通报，2011，（7）：45-46.
[6]孟桂菊.农村中学物理实验教学的问题与对策[J].黄冈师范学院学报，2011，（12）：36.
责任编辑 潘中原
[关键词]中学物理；实验教学；问题；对策
物理，是一门对物质世界的最基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用思维方法和实验手段进行研究的自然学科，是人们对无生命自然界中物质转变做出的规律性总结，是自然科学中最为基础的学科之一。同时，物理又是一门实验科学，实验教学在物理教学中占据着十分重要的地位，因此，物理实验教学的作用和意义都是不容忽视的。但是，从目前来看，实验教学一直是基础物理教学中的薄弱环节，存在着许多的问题，严重影响了物理教学水平的提高，需要教育工作者的重视和思考。
一、物理实验教学的作用
实验教学是物理教学的基础和前提，同时也是最为有效的方法和手段，对于物理教学而言，实验教学的作用是十分有效的，主要表现在以下几个方面：
1.激发学生的学习兴趣
运用实验教学的方式，可以将枯燥生涩的物理理论与实际生活联系起来，使得学生可以更加直观地了解物理理论的内涵，从而激发学生对物理知识的学习兴趣，引导学生对问题进行发掘，激发学生的求知欲望，充分调动学生对于物理学习的积极性和主动性。
2.提高学生的学习效率
通过物理试验，可以对物理中的概念、定理和规律等进行形象的展示，将抽象的概念转变成为便于学生理解的东西，使得学生具备一定的感性认识，了解物理概念和定理是如何在实验的基础上建立起来的，进而帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，加深对物理知识的理解和记忆，提高学生的学习效率。
3.推动学生的全面发展
通过物理实验，一方面，可以锻炼学生的动手动脑能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生的创造性思维；另一方面，物理实验一般是以小组的形式进行，在实验的过程中，可以锻炼学生的团队意识和合作能力，在提高学生文化素质的同时，增强其道德素质，促进学生的全面发展。
二、中学物理实验教学中存在的问题
从目前的发展情况看，中学物理实验教学中存在着许多的不足和问题，主要表现在以下几个方面：
1.经费不足
经费不足是目前影响实验教学有效展开的关键因素之一。对于普通中学而言，由于经费不足，要想确保试验仪器的完备是十分困难的。而实验设备和仪器等的配备是一个动态的过程，需要不断更新和补充，这就与教育经费的严重不足产生了冲突，在很大程度上制约了物理实验教学的有效展开。
2.缺乏专职实验教师
在我国，实验课由物理教师担任是十分常见的，这些物理教师虽然具备相应的教学资格，但是由于教学任务的影响，往往工作量较大，没有时间对实验教学进行准备，很多时候是通过讲解的方式取代实际操作，影响了学生的理解。因此，专职实验教师的缺乏同样是中学物理实验教学中存在的问题。
3.应试教育的影响
虽然素质教育在我国已经在慢慢推广，但是受现有考试制度的影响，重分数轻能力的现象仍然普遍存在。在应试教育的影响下，学校在教学工作中，往往是以升学率为标准，对教学质量和教师水平进行衡量。在这样的背景下，许多物理教师认为实验教学不仅费时费力，而且在考试中并不会考验实际操作，因此存在着“重讲解、轻实验”“重结论、轻过程”“重知识、轻方法”的错误倾向，影响了实验课教学的顺利开展。
4.教学模式僵化
目前我国大部分中学在进行物理实验教学时，存在着教学模式僵化，教学方法陈旧的问题，无论是何种试验，都一视同仁，教学环节几乎完全一致，学生模仿教师的实验步骤，按部就班地完成实验操作。这样的教学模式，严重制约了学生主观能动性的发挥，限制了学生的创新精神，同时由于试验步骤、试验方法、试验设备完全一致，得出的结论也没有差别，部分学生会一味模仿他人的做法，甚至出现“眼看手不动”的情况，实验教学的目的难以实现。
三、强化中学物理实验教学的有效措施
针对中学物理实验教学中存在的问题，要采取合理有效的措施，对其进行解决，确保物理实验教学的顺利展开。
1.及时转变观念
要转变整个社会的观念，使得教师、学校乃至社会各界清楚地认识到，教学工作是十分严谨的，并不能急于求成，而应该放眼未来，将目光放在学生在未来对社会的作用和价值上，扭转片面追求短期成绩和升学率的行为，使其充分认识到实验教学对中学物理教学的重要性。只有这样，才能为中学物理教师提供一个相对广阔的空间，使得教师可以自觉地投身物理实验教学的改革中去，充分发挥自身的主观能动性，对教学方法和教学内容等进行创新，树立全新的教育理念，提高实验教学在物理教学中的地位和效果。
2.自制实验器材
由于实验器材的短缺是一个相对普遍的问题，单纯依靠教育经费的增加也是不现实的。因此，学校和物理教师应该自己想办法解决，自制实验器材。这样，不仅可以充分调动学生的积极性和主动性，还可以节约大量的教育资金，有利于强化物理实验教学，改善实验的数量和质量。例如，可以用铅笔和小刀进行压强实验，用眼药瓶作浮沉实验等，这样可以使学生了解到物理知识其实就在我们的日常生活中，也可以避免固定的实验模式，培养学生的创新精神。
3.强化教师培训
对于教师而言，首先，要具备良好的实验能力和丰富的实验知识，通过不断的学习，提高自身的实验教学能力，确保物理实验教学工作的有效展开；其次，要顺应新潮流，积极接受新的教育理念和教育思想，将理论与实践结合起来，以理论指导实践，并通过实践对理论进行不断改进和完善；最后，教育部门应该定期对在职物理教师进行培训，或者由学校组织教师进行学习和交流，使教师可以相互学习，相互促进，提升自身的综合素质。
4.创新教学模式
首先，要坚持以学生为主，教师通过理论指导，引导学生自主完成物理实验，加深学生的理解和记忆；其次，要对实验教学进行合理安排，做好分组工作，在实验前，引导学生做好预习和总结，归纳实验的重点和难点，确保实验的顺利进行；再次，在实验过程中，要求学生做好数据和现象的记录工作，培养学生严谨的治学态度；最后，实验结束后，教师应该对学生取得了实验成果进行评价，通过多鼓励、多表扬的方式，帮助学生树立自信心，为学生更好地完成以后物理学习打下基础。
总而言之，实验教学是物理教学的基础，在物理教学中占据着十分重要的地位，应该引起教育部门和学校、教师的重视，及时转变观念，对物理实验教学中暴露出的问题进行思考和分析，并采取合理有效的措施进行解决，推动中学物理实验教学的健康发展。
参考文献
[1]金久玉.新课程标准下中学物理实验教学的研究[D].长沙：湖南师范大学，2008.
[2]唐海强.提高高中物理试验教学有效性的研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2013.
[3]谢昭明.农村中学物理实验教学存在的问题及对策探讨一一以贵州省长顺县为例[J].湖南中学物理，2013，（4）：46-47，43.
[4]何 晶.中学物理实验教学中存在的问题及对策研究[J].科技信息，2009，（17）：218.
[5]李旋.农村中学物理实验资源的开发策略[J].物理通报，2011，（7）：45-46.
[6]孟桂菊.农村中学物理实验教学的问题与对策[J].黄冈师范学院学报，2011，（12）：36.
责任编辑 潘中原