论文部分内容阅读
挑战风险追求银行利润最大化
【出 处】
：
沿海经济（江苏）
【发表日期】
：
1998年6期
其他文献
陶行知的“生活教育”理念中，其教育思想的核心在于生活即教育、社会即学校、教学做合一。当前，这一教育思想又重新在我国的教学中得到重视和探讨。近年来，随着陶行知生活教育思想的深入研究，其在小学阶段教育领域中得到重视，越来越多的小学语文教师将这一教育思想巧妙渗透在实际教学中，使学生在更为温暖、亲切的教学环境中学习和成长。本文以陶行知生活教育思想为研究对象，探究其在语文课文、写作教学中的应用，以期为类似研
所谓的“少教多学”就是教师发挥引导、点拨作用，少讲、精讲，当学生思维受阻时予以适度指导、启发，发展性的教。“多学”则是指学生在教师的指导下，自主性学习，深入阅读。“少教多学”教学理念并不是新潮的思想。我国古代的“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思”讲述的就是在教学实践中，教师不能直接传授答案，而要进行启发性教学，引导学生把握学习思路，掌握阅读方法。 一、内容研读，营造自主阅读氛围 对内容
古诗塑造了许多栩栩如生的人物形象。在教学过程中,教师可以从细节描写、烘托以及比兴这三种表现手法入手,引导学生进行深度探究。一、细节,活灵活现在高中阶段,形象分析是古