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摘要：物理是一门实验性课程，研究的主要对象是自然界，实验的结果是为生活服务。生活化教学策略在高中物理教学中的应用，有利于加深学生对物理知识的认识，促使学生在日常生活中，能够熟练运用物理知识解释物理现象。本文深入探究了高中物理生活化教学策略，以期为提升高中物理教学质量提供具有参考价值的建议。
关键词：高中物理 生活化教学 策略
随着物理教育的不断改革，人们对高中物理教学提出了更高的要求。在高中物理教学过程中，教师要注重培养学生的物理素养，促使学生能够有效理解物理知识，从而提高学生物理知识的实践应用能力。因此，在设计高中物理课堂教学时，教师要在教学过程中体现物理知识与实际生活的联系。
如何在高中物理教学中实现生活化教学，成为高中物理教师首要思考的问题。结合多年的教学实践，笔者发现，物理教师应该不断创新教学手段，如设计生活化导入环节、开展课外实践活动等。只有这样，才能有效激发学生高中物理学习的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，从而实现高中物理教学目标。下面，笔者深入探究了高中物理生活化教学的策略，以供同仁参考。
一、生活化问题导入教学
在高中物理教学过程中，趣味性的导入能有效激发学生物理学习的兴趣，促使学生积极参与课堂教学活动，帮助教师完成课堂教学任务。在课堂导入环节，高中物理教师如果设计生活化问题，能引起学生的好奇心，调动学生深入探究的积极性，促使学生全身心地投入物理学习中。如在教学高中物理必修一“大气压强”时，对于这种比较抽象的概念，学生都不愿意认真听课，无法产生学习兴趣。这时，教师可以联系实际生活开展教学活动。如教师可以烧水为例，从不同地方水的沸点以及气压大小的不同，逐渐开展大气压强教学。这样一来，既能联系生活实际开展物理教学，让学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，又能激发学生的学习兴趣，提高物理学习效率。
二、生活化实例编入习题
在高中物理课堂教学中，教师开展有效的习题训练，既能有效巩固学生课堂所学知识，又能提高学生物理解题能力。因此，在选择高中物理习题时，教师要针对学生的实际学习情况，合理选择习题。
教师把生活化实例编入习题中，能有效提高学生的学习能力和答题技巧。如在讲解有关力的知识的习题时，教师可以转变教学手法，摒弃“小木块在平面上滑动”的传统举例，从生活中寻找实例，如推车、走路以及物体运动等，营造生活化的教学情境，让学生在真实情景中感受力的作用。这样一来，不仅有效激发了学生物理学习的兴趣，还有助于学生获取生活化的物理知识，提高学生解决实际物理问题的能力。
三、生活化活动走入物理课堂
随着新课程改革的不断推进，《高中物理新课程标准》对物理教师提出了更高的教学要求，促使教师转变传统教学观念，重视培养学生的实践能力。因此，高中物理教师必须充分发挥课外实践活动的作用，将物理理论知识融入生活实践活动中，提高学生的实践能力。如在教学“重力”时，教师可以尝试让学生对比分析地球以及月球的重力，同时让学生收集有关重力应用的实际例子，让学生全面认识重力这一物理概念。久而久之，教师把课外实践活动融入高中物理课堂教学，能有效提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、结语
综上所述，在高中物理教學中运用生活化的教学策略，有利于提高学生的物理综合素质。笔者从生活化问题导入教学、生活化实例编入习题、生活化活动走入物理课堂这三个方面，阐述了生活化教学策略在高中物理教学中的运用，以期提高高中物理教学质量，为学生今后更高层次的物理学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]沈苏杭.关于高中物理生活化教学策略的思考[J].考试周刊，2013，（8）.
[2]何小莉.用物理的眼光看世界——高中物理生活化教学浅谈[J].考试周刊，2013，（31）.
[3]石志青.如何构建高中物理生活化教学[J].学周刊，2011，（26）.
（作者单位：福建省三明市大田县鸿图中学）
关键词：高中物理 生活化教学 策略
随着物理教育的不断改革，人们对高中物理教学提出了更高的要求。在高中物理教学过程中，教师要注重培养学生的物理素养，促使学生能够有效理解物理知识，从而提高学生物理知识的实践应用能力。因此，在设计高中物理课堂教学时，教师要在教学过程中体现物理知识与实际生活的联系。
如何在高中物理教学中实现生活化教学，成为高中物理教师首要思考的问题。结合多年的教学实践，笔者发现，物理教师应该不断创新教学手段，如设计生活化导入环节、开展课外实践活动等。只有这样，才能有效激发学生高中物理学习的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，从而实现高中物理教学目标。下面，笔者深入探究了高中物理生活化教学的策略，以供同仁参考。
一、生活化问题导入教学
在高中物理教学过程中，趣味性的导入能有效激发学生物理学习的兴趣，促使学生积极参与课堂教学活动，帮助教师完成课堂教学任务。在课堂导入环节，高中物理教师如果设计生活化问题，能引起学生的好奇心，调动学生深入探究的积极性，促使学生全身心地投入物理学习中。如在教学高中物理必修一“大气压强”时，对于这种比较抽象的概念，学生都不愿意认真听课，无法产生学习兴趣。这时，教师可以联系实际生活开展教学活动。如教师可以烧水为例，从不同地方水的沸点以及气压大小的不同，逐渐开展大气压强教学。这样一来，既能联系生活实际开展物理教学，让学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，又能激发学生的学习兴趣，提高物理学习效率。
二、生活化实例编入习题
在高中物理课堂教学中，教师开展有效的习题训练，既能有效巩固学生课堂所学知识，又能提高学生物理解题能力。因此，在选择高中物理习题时，教师要针对学生的实际学习情况，合理选择习题。
教师把生活化实例编入习题中，能有效提高学生的学习能力和答题技巧。如在讲解有关力的知识的习题时，教师可以转变教学手法，摒弃“小木块在平面上滑动”的传统举例，从生活中寻找实例，如推车、走路以及物体运动等，营造生活化的教学情境，让学生在真实情景中感受力的作用。这样一来，不仅有效激发了学生物理学习的兴趣，还有助于学生获取生活化的物理知识，提高学生解决实际物理问题的能力。
三、生活化活动走入物理课堂
随着新课程改革的不断推进，《高中物理新课程标准》对物理教师提出了更高的教学要求，促使教师转变传统教学观念，重视培养学生的实践能力。因此，高中物理教师必须充分发挥课外实践活动的作用，将物理理论知识融入生活实践活动中，提高学生的实践能力。如在教学“重力”时，教师可以尝试让学生对比分析地球以及月球的重力，同时让学生收集有关重力应用的实际例子，让学生全面认识重力这一物理概念。久而久之，教师把课外实践活动融入高中物理课堂教学，能有效提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、结语
综上所述，在高中物理教學中运用生活化的教学策略，有利于提高学生的物理综合素质。笔者从生活化问题导入教学、生活化实例编入习题、生活化活动走入物理课堂这三个方面，阐述了生活化教学策略在高中物理教学中的运用，以期提高高中物理教学质量，为学生今后更高层次的物理学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]沈苏杭.关于高中物理生活化教学策略的思考[J].考试周刊，2013，（8）.
[2]何小莉.用物理的眼光看世界——高中物理生活化教学浅谈[J].考试周刊，2013，（31）.
[3]石志青.如何构建高中物理生活化教学[J].学周刊，2011，（26）.
（作者单位：福建省三明市大田县鸿图中学）