我是“文革”后期毕业的高中生，历经五年的农场生活，十一届三中全会后进了师范，1980年走上讲台，曾担任班主任，执教过语文，执教过数学，后专职教自然。为了让我这个“小三门”之外的“小三门”自然课老师，能在学校众多的青年教师中也有“话语权”，能在学生心目中有良好的形象，尤其是能轻松地走进任教的班级，我从各学科教师中吮吸养分，从各教育杂志中寻找可借鉴的经验，努力把学生看作自己真正的朋友，千方百计把课上得让学生喜欢。1990年暑假前夕，《江苏教育》有两个征文，记得一个是“新时期学生思想教育例谈”，一个是“青年教师教学设计”，均限35周岁以下教师参加。当时我所在的吴县东山实验小学的青年教师群体已在苏州大市里有点影响，市教育局基教处的张文柏“将了学校一个军”：让东山实验小学青年教师到全省这两个征文的“足球场”上去较量一下，看看能踢进几个漂亮的球!校长让我们都参加了，暑假期后传来佳音，语文高本大、朱洪获了奖，数学吴金根获了奖，还好，我的《表扬有时适得其反》获“新时期学生思想教育例谈”三等奖；《声音怎样产生》获“青年教师教学设计”二等奖。更可喜的是《江苏教育》杂志社把颁奖活动放到东山实验小学。在活动中，校长让我代表学校青年教师发了言。因为才得了二、三等奖，发言十分脸红，但当时暗暗却下了决心来年要冲一等奖。在活动中有幸见到了著名教育家、特级教师斯霞和李吉林，获得了与大师对话的机遇，在得到大师热情的鼓励的同时，我惊喜地发现：著名教育专家、特级教师，日常做的也竟然是和自己日常教学一样平凡的事，然而可贵的是她们却能把每一件小事都做好了，日复一日坚持几十年。斯霞老师能把所有孩子全当自己的孩子，倾注一生全部的爱；李吉林老师的教学反思，有思想的行动，有为什么这样做的道理……深深地启迪着我。在活动中还结识了全省的许多获奖代表，在课堂教学观摩中掂出了自己的分量，找到了与高手间的距离。经历“活动”之后的日子里我只觉得上课、下课很轻松，反思自己10年小学自然教学探索很有滋味，经验总结连篇发表，其中“动眼、动脑、动手、动口——启发式小学自然教学法”全文在《江苏教育》发表，编辑部加编者按推广：参加省青年教师评课选优获得了一等奖。
　　1991年《江苏教育》举办“我的追求”征文活动，我那年已是35岁，文章的题目是“我愿一辈子做小学自然教师”，我用心写了小学教育工作十年的不懈努力与追求。同年11月初收到《江苏教育》编辑部通知，被初选入围，并作为角逐一等奖人选，要求脱稿演讲，地点在宜兴市实验小学。不巧的是接到通知到报到日期只有3天，而家中爱人和孩子双双住院，高烧不退连续已近一周，我白天上课，晚上医院护理，想去宜兴，但又走不开，决定放弃。校长给我向马主编请假，主编十分惋惜，于是校长亲临医院向医生询问了病情，要我把父母请来照顾，鼓励我去宜兴。在宜兴“我的追求”演讲决赛中，我由于没充分准备而没有脱稿，是唯一拿着稿子读的选手，最后评委们给了我二等奖，虽没有实现目标，但欣喜的是会后得到了江苏教育报刊社通联部主任、中国教育报特约记者戴嵩松的采访。记得晚饭后，我一口气把十年小学自然教学的“土做法”、“洋模仿”都倒出来，记得当时戴姐饶有兴趣，要我回校后再寄一些学生科学探究的实例、图片、文章、报告给她。不久后，在1991年12月19日《中国教育报》头版头条位置，刊登了《问不倒哥哥——记江苏省吴县东山实验小学青年教师张洪鸣》的长篇通讯，并配发“短评”。一个平凡的小学自然教师，竟然上了《中国教育报》，实在太鼓舞人心了。此后的日子里，我更加努力拼命做好我的工作，更加精益求精做好我的工作，也因此先后获得了江苏省特级教师、江苏省名教师、全国优秀教师的称号。现在回想起来确确实实是“教海探航”活动点燃了我的激情，给予了我努力的方向和动力，才使我在教学之海中有所作为。