【摘 要】
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<正>一、二年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物充满好奇心,其语言学习的心理准备具有敏感性、倾向性和发展性的特征。这个时期的学生听、说能力领先于读、写能力。因此,我们
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<正>一、二年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物充满好奇心,其语言学习的心理准备具有敏感性、倾向性和发展性的特征。这个时期的学生听、说能力领先于读、写能力。因此,我们在小学低年级的语文教学中,既要通过儿童的听、说能力来发展其读、写能力,又要利用儿童逐步获得的读、写能力来发展其原有的听、说能力。《义务教育语文课程标准》明确提出:"对写话有兴趣,写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"而根据低年级学生的活动心理特点,要使语言文字训练变成一项真正由学生的动机支配的有趣而有效的活
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