【摘 要】
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基于课程群层面构建课程思政内容框架、建设教学团队有助于突破现实困境，实现课程教学与铸魂育人的同向同行。以高职院校旅游管理专业为例，质性和定量研究的混合设计结果表明：旅游管理专业课程群可细分为4个课程子群，分别对应由18个子维度构成的5大核心维度，相互之间具有极高的耦合性。基础性强的子群对应社会主义核心价值观维度，跨文化性强的子群对应理想信念维度和中华优秀传统文化维度，业务实践性强的子群对应职业素养
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“高职‘课程思政’立体化模式构建研究”（2020SJZDA152）； 江苏省高等教育教改研究重点课题“高水平旅游专业群建设的探索与实践”（2019JSJG104）； 无锡城市职业技术学院“青蓝工程”（锡城职院人[2022]41号）；
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基于课程群层面构建课程思政内容框架、建设教学团队有助于突破现实困境，实现课程教学与铸魂育人的同向同行。以高职院校旅游管理专业为例，质性和定量研究的混合设计结果表明：旅游管理专业课程群可细分为4个课程子群，分别对应由18个子维度构成的5大核心维度，相互之间具有极高的耦合性。基础性强的子群对应社会主义核心价值观维度，跨文化性强的子群对应理想信念维度和中华优秀传统文化维度，业务实践性强的子群对应职业素养维度，法规类子群对应宪法法治维度。据此创新构建全面覆盖、层次递进的课程群课程思政内容框架；进而从课程子群层面、课程群层面、专业群层面、跨专业层面建设协同合作的新型教学团队。
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