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教育心理学提出:知识是在情境中参与各项活动产生的.将课堂活动合理的融入到化学课堂教学情境中能够有效引导学生自主学习和自主探究,激发学生积极思考,为之后的课堂演绎和知识解读打下坚实基础.本文主要从活用探究情境、优化叙事情境、创设知识情境三方面分析和探讨了初中化学课堂中优化情景教学的有效策略.
浅谈初中化学教学情境的创优设计
【摘 要】
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教育心理学提出:知识是在情境中参与各项活动产生的.将课堂活动合理的融入到化学课堂教学情境中能够有效引导学生自主学习和自主探究,激发学生积极思考,为之后的课堂演绎和知
【机 构】
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连云港市赣榆外国语学校 222100
【出 处】
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数理化学习（教育理论）
【发表日期】
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2017年11期
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