【摘 要】
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根据新课标要求,小学数学课堂不再以纯粹的理论教学为主,更加重视学生综合能力的培养,发挥学生自主探究能力和积极性,构建数学思维模式与技能,以提高个体的竞争意识与数学应用能力。本文结合教材实际、学生个体差异、思维差异、学习差异,从四个方面讨论了分层教学的具体实施步骤,以满足课堂活动需求,进而提高个体综合能力与数学教学实效性。
【机 构】
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宁夏回族自治区银川市西夏区第一小学
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根据新课标要求,小学数学课堂不再以纯粹的理论教学为主,更加重视学生综合能力的培养,发挥学生自主探究能力和积极性,构建数学思维模式与技能,以提高个体的竞争意识与数学应用能力。本文结合教材实际、学生个体差异、思维差异、学习差异,从四个方面讨论了分层教学的具体实施步骤,以满足课堂活动需求,进而提高个体综合能力与数学教学实效性。
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