论文部分内容阅读
摘 要： 德育是成人教育的根本，如何对大学生进行德育教育是高校教育的重中之重。本文就大学生的德育问题提出相关建议：丰富德育内容，加强教师素养和学生幸福观培养，营造良好的校园氛围是实现高校德育目标的根本途径。
关键词： 高校德育 德育内容 幸福观教育 德育氛围
德育是学校教育的一个重要组成部分。中学生为进入心仪的大学，整天置身于题山书海中，德育问题在不经意间被忽视，造就一批批两耳不闻窗外事的“书生”。进入大一的学生往往感到很迷茫，不知道自己为什么上大学，上大学后干什么？所以加强大学生的德育刻不容缓。
如何加强对于大学生的德育教育，成为高校工作者必须关注的重要课题。针对这一现状，高校的德育工作者应正确思考“什么是德育，怎样实现真正的德育”，这是新形势下加强和改进大学生德育工作的迫切需要。
1.加强高校德育的意义
加强高校德育建设，是引导大学生树立科学的世界观、人生观与价值观，促进大学生全面发展，加强和改进大学生思想政治工作的迫切需要，是构建社会主义和谐社会的内在需求。
党的十八大明确指出，教育的根本任务是“立德树人”。因此，我们不仅要重视智育，而且要把德育放在与智育同等重要的地位。高校应加强大学生的德育教育，增加大学生德育的内容，拓宽德育方式和方法，积极为大学生德育的自我教育创造条件，鼓励大学生积极参加社会活动，深入了解德育的内涵，激发大学生对德育的兴趣。
2.德育的内涵
什么是德育，德育包括什么内容，对这两个基本问题，被采访的大学生的回答五花八门，从中我们不难看出学生所受的德育是不成功的。德育包括的范围很广：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉自律教育、民主与法制教育、科学世界观与人生观教育、国防教育与国家安全教育、爱的教育等都是德育内容。德育涉及心理学、管理学、社会学、教育学等多个领域[1]。容量如此巨大的德育课堂却被学生认为是枯燥无味的，这不得不让我们深思。
3.高校德育的有效对策及建议
3.1丰富大学生德育的内容
高校的德育工作应充分发挥自身的教育优势，利用丰富的师资力量和教育资源，紧跟时代步伐，不断充实大学生德育内容。首先，发挥课堂优势，充分利用好德育课堂这个主要阵地，通过课程设置系统地、有计划地对大学生进行德育教育，为大学生树立正确的三观提供理论支撑。其次，德育内容始终要与大学生的生活、学习、情感、就业等实际情况密切联系，真正把因材施教落到实处。再次，在丰富德育内容的同时，德育方式要有所创新。比如：高校要把德育渗透到各学科教学过程之中，同时把德育融入丰富多彩的社会实践活动中，在生活中让大学生切身体会德育给其带来的快乐。
3.2提升高校德育工作者自身素养
高校教育工作者在完成“立德树人”的根本任务中发挥至关重要的作用。教师道德是教师职业的精神统领和教师行为的内在因素，指导并约束教师的各种行为[2]。可以说，高校教育的成效和高校教育工作者的业务素养及道德品质有密切關系。高校教师不仅应该具备专业知识储备，而且应该具备较高的思想政治修养。只有这样才能保证学科渗透德育工作的开展，德育才能出现在每位教师的教学目标上，才能引导学生在日常生活中自主、自发地加强自己对德育问题的思考，从而加强德育教育。高校教师应提高自身的道德修养，在日常生活和教学活动中规范自己的言行，把身正为范，以身作则落到实处，教师的榜样示范不仅能令大学生感受到德育就在自己身边，而且会给学生确立一个前进的目标。
3.3加强大学生幸福观教育
幸福观教育是德育的基础，加强大学生幸福观教育正是时代提出的要求和德育工作的着力点[3]。对大学生进行幸福观教育是德育教育的重要目标指向，是践行科学发展观的内在要求，有助于提升当代大学生的道德修养[4]。幸福观是大学生对社会和生活的主体感受，通过设置情景，使学生感受到社会存在的幸福感，有利于培养学生的爱国主义情感及集体主义情感等，使学生在潜移默化中受到德育教育。
3.4营造校园德育氛围
大学校园是大学生学习和生活的重要场所，和谐的校园文化环境有助于培养其高尚的情操。良好的校园文化环境能够促进大学生身心健康成长。高校要继承和发扬自身优良的校风校训精神，以校园精神和校园文化引领大学生的精神境界，以中华民族优秀传统文化为契机，开展形式多样的校园德育活动，烘托良好的校园德育文化氛围，推动德育教育。
高校的德育工作还要充分发挥学生会的作用，让学生开展“自我教育，自我服务，自我管理”。建立大学生的维权组织，本着全心全意为大学生（自己）服务的宗旨，从多方面多角度建立各种组织，在解决问题的同时，进行德育自我教育。同时丰富德育活动内容完善激励机制，在活动中彰显大学生的人生价值。
参考文献：
[1]林韧卒.高职院校德育体系整合创新[D].哈尔滨理工大学，2014：46.
[2]孙杰远.当代教师道德养成特征与发展策略[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版，2012，48（5）：125-129.
[3]赵峥，卢敏，程莹.大学生思想政治教育的有效性目标——大学生幸福观有效途径研究[J].今日中国论坛，2013（21）：60-61.
[4]黄文胜.幸福观教育：开展当代大学生德育工作的有效途径[J].教育观察，2013，25，（2）：16-20.
关键词： 高校德育 德育内容 幸福观教育 德育氛围
德育是学校教育的一个重要组成部分。中学生为进入心仪的大学，整天置身于题山书海中，德育问题在不经意间被忽视，造就一批批两耳不闻窗外事的“书生”。进入大一的学生往往感到很迷茫，不知道自己为什么上大学，上大学后干什么？所以加强大学生的德育刻不容缓。
如何加强对于大学生的德育教育，成为高校工作者必须关注的重要课题。针对这一现状，高校的德育工作者应正确思考“什么是德育，怎样实现真正的德育”，这是新形势下加强和改进大学生德育工作的迫切需要。
1.加强高校德育的意义
加强高校德育建设，是引导大学生树立科学的世界观、人生观与价值观，促进大学生全面发展，加强和改进大学生思想政治工作的迫切需要，是构建社会主义和谐社会的内在需求。
党的十八大明确指出，教育的根本任务是“立德树人”。因此，我们不仅要重视智育，而且要把德育放在与智育同等重要的地位。高校应加强大学生的德育教育，增加大学生德育的内容，拓宽德育方式和方法，积极为大学生德育的自我教育创造条件，鼓励大学生积极参加社会活动，深入了解德育的内涵，激发大学生对德育的兴趣。
2.德育的内涵
什么是德育，德育包括什么内容，对这两个基本问题，被采访的大学生的回答五花八门，从中我们不难看出学生所受的德育是不成功的。德育包括的范围很广：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉自律教育、民主与法制教育、科学世界观与人生观教育、国防教育与国家安全教育、爱的教育等都是德育内容。德育涉及心理学、管理学、社会学、教育学等多个领域[1]。容量如此巨大的德育课堂却被学生认为是枯燥无味的，这不得不让我们深思。
3.高校德育的有效对策及建议
3.1丰富大学生德育的内容
高校的德育工作应充分发挥自身的教育优势，利用丰富的师资力量和教育资源，紧跟时代步伐，不断充实大学生德育内容。首先，发挥课堂优势，充分利用好德育课堂这个主要阵地，通过课程设置系统地、有计划地对大学生进行德育教育，为大学生树立正确的三观提供理论支撑。其次，德育内容始终要与大学生的生活、学习、情感、就业等实际情况密切联系，真正把因材施教落到实处。再次，在丰富德育内容的同时，德育方式要有所创新。比如：高校要把德育渗透到各学科教学过程之中，同时把德育融入丰富多彩的社会实践活动中，在生活中让大学生切身体会德育给其带来的快乐。
3.2提升高校德育工作者自身素养
高校教育工作者在完成“立德树人”的根本任务中发挥至关重要的作用。教师道德是教师职业的精神统领和教师行为的内在因素，指导并约束教师的各种行为[2]。可以说，高校教育的成效和高校教育工作者的业务素养及道德品质有密切關系。高校教师不仅应该具备专业知识储备，而且应该具备较高的思想政治修养。只有这样才能保证学科渗透德育工作的开展，德育才能出现在每位教师的教学目标上，才能引导学生在日常生活中自主、自发地加强自己对德育问题的思考，从而加强德育教育。高校教师应提高自身的道德修养，在日常生活和教学活动中规范自己的言行，把身正为范，以身作则落到实处，教师的榜样示范不仅能令大学生感受到德育就在自己身边，而且会给学生确立一个前进的目标。
3.3加强大学生幸福观教育
幸福观教育是德育的基础，加强大学生幸福观教育正是时代提出的要求和德育工作的着力点[3]。对大学生进行幸福观教育是德育教育的重要目标指向，是践行科学发展观的内在要求，有助于提升当代大学生的道德修养[4]。幸福观是大学生对社会和生活的主体感受，通过设置情景，使学生感受到社会存在的幸福感，有利于培养学生的爱国主义情感及集体主义情感等，使学生在潜移默化中受到德育教育。
3.4营造校园德育氛围
大学校园是大学生学习和生活的重要场所，和谐的校园文化环境有助于培养其高尚的情操。良好的校园文化环境能够促进大学生身心健康成长。高校要继承和发扬自身优良的校风校训精神，以校园精神和校园文化引领大学生的精神境界，以中华民族优秀传统文化为契机，开展形式多样的校园德育活动，烘托良好的校园德育文化氛围，推动德育教育。
高校的德育工作还要充分发挥学生会的作用，让学生开展“自我教育，自我服务，自我管理”。建立大学生的维权组织，本着全心全意为大学生（自己）服务的宗旨，从多方面多角度建立各种组织，在解决问题的同时，进行德育自我教育。同时丰富德育活动内容完善激励机制，在活动中彰显大学生的人生价值。
参考文献：
[1]林韧卒.高职院校德育体系整合创新[D].哈尔滨理工大学，2014：46.
[2]孙杰远.当代教师道德养成特征与发展策略[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版，2012，48（5）：125-129.
[3]赵峥，卢敏，程莹.大学生思想政治教育的有效性目标——大学生幸福观有效途径研究[J].今日中国论坛，2013（21）：60-61.
[4]黄文胜.幸福观教育：开展当代大学生德育工作的有效途径[J].教育观察，2013，25，（2）：16-20.