论文部分内容阅读
为了解瀛洲小学数学教师在教学解决问题中的实际情况和题组练习使用情况，以便开展《题组练习在小学高年段解决问题n中的应用研究——以小数、分数乘除法单元中的数量关系分析为例》的研究实施，对本校数学教师进行问卷调查及情况分n析，从而分析研究的必要性和研究的方向。
瀛洲小学数学教师教学解决问题现状问卷调查及情况分析
【摘 要】
：
为了解瀛洲小学数学教师在教学解决问题中的实际情况和题组练习使用情况，以便开展《题组练习在小学高年段解决问题n中的应用研究——以小数、分数乘除法单元中的数量关系分析为例》的研究实施，对本校数学教师进行问卷调查及情况分n析，从而分析研究的必要性和研究的方向。
【机 构】
：
广州市海珠区瀛洲小学,广东广州,510320;广州市海珠区瀛洲小学,广东广州,510320;广州市海珠区瀛洲小学,广东广州,510320
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2021年30期
其他文献
作文能力培养是语文课程的重要教学目标之一，但写作教学确实也是语文教学工作中的重难点。本文立足小学生特点，分析小n学语文教学中培养学生作文能力的路径，旨在落实语文学科核心素养。
本篇论文提出将“教学法”融入线上俄语自主学习，搭建更加科学、高效的俄语线上学习平台。本文介绍了俄语线上学习的新n前景，分析俄语学习平台的现状，指出其中问题；并结合教学法与线上平台融合的成功案例，寻找“破局点”。
思维训练是习作的源头活水，但思维训练一直以来都面临尴尬局面，表现为训练内容不明确，小学语文习作教学与思维训n练协同性不理想。本文从习作教学的思维训练出发，对小学语文习作教学的现存问题展开分析，明确学生抽象思维、纵向n与横向思维以及审美思维等训练重点，提出小学语文习作教学具体策略，让学生的思维能力得到强化。
在素质教育以及课程标准改革的前提下，小学教育活动也更加全面，不仅要求学生掌握基本的学科知识，还会根据学生的n发展特点，创新教学模式及方法。为了使学生的语文水平得到进一步提升，老师也在教学过程中运用了合作学习的策略，n帮助学生创设教学情境，营造良好的教学氛围，让学生轻松掌握阅读技巧，培养学生的语文素养。因此，本文就以小学语n文为出发点，探究合作学习策略在语文阅读教学中的具体运用。
当今时代发展对学生的能力提出了更高的要求，在这样的情况下，如何提高教学效率成教师需要思考的问题。认知负荷理n论认为，认知负荷对于学生工作记忆能力，即学习能力有着巨大的影响，其中，内部认知负荷与外部认知负荷与学生学习n能力呈现负相关关系，而相关认知负荷则与学习能力呈现正相关关系。要有效提高学生学习效率，降低内部认知负荷和外n部认知负荷，提高相关认知负荷是相当必要的。本文立足于认知负荷理论下小学数学高效教学策略，从合理组织知识，降n低内部认知负荷；优化教学设计，降低外部认知负荷；激发学生动力，提高相关认知负荷
新课程标准提出的“自主学习”理念，数学是一门很重要的学科，对小学生来说，教师设计教学活动应该以启迪学生思维为主，n以学生为中心开展小学数学教育。小学生数学思维能力的开发是循序渐进的复杂过程，为了使学生学习的自主性和开拓性提高，顺利完成数n学知识的学习任务，在教学中，教师需要结合具体的学习情况，采取策略切实提高小学学生数学学习素养和积极主动的思维品质，有效提高n小学数学教育质量。
户外有许多我们可以利用的资源，不但简便易行，而且丰富多彩。幼儿不但喜欢，而且贴近生活，让幼儿回归大自然。不但开n阔了幼儿的视野，还增强了动手能力，促进了想象力。这些乡土资源，在幼儿教育中起着不可或缺的作用，是我们教师应该广泛利用的。
阅读是现代人们获得有效知识与信息的关键途径。伴随时代不断发生变化，信息技术迅猛发展，人们的阅读途径与内容越来越n呈现出多元化。阅读能力越来越被摆在了时代发展与人类进步的非常关键的地位。然而，就我国目前的小学中年段的语文阅读教育现状而言n是不够理想的。因此，本文通过剖析现阶段小学中年段语文阅读教学中存在的现状，并且提出对策，以期能够给我国小学语文教师提供一定n的教学帮助。
对于小学教育来说，语文教学工作占据着十分重要的地位。随着教学改革事业的不断深入，对小学语文教学提出了更高的n要求，所以应加强小学语文教学模式创新，不断提高小学语文教学工作水平和质量。
在小学语文课堂上培养学生的口语交际能力，不仅是语文课程的教学要求，更是培养学生综合能力，为将来工作与生活打n好交际基础的现实需要，当前小学语文的口语交际教学仍然存在许多不足，应当得到各方的关注，口语交际教学在课堂上n需要体现出系统化、科学性的特点，切实按照学生的综合认知能力以及语文学习能力展开有条理、生活化的教学，贴合学n生的生活与学习场景，设置阶段性的教学目标，利用多样化的教学方法使口语交际教学生动有趣，让学生真正投入到口语n交际课堂中，注重课后的巩固与锻炼，在丰富多元、创新有效的口语交际教学课堂中锻炼