【摘 要】
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在高中阶段的学习过程中，学生普遍反映物理比较难学，有些学生因为物理成绩较差，而被迫放弃了物理的学习，甚至影响到学生对高考的自信心。为了解决学生学习物理的困难，高中物理教师在物理教学的过程中，要充分利用有趣的问题引导学生积极探索，进而激发学生自主学习物理的动力。在高中物理的教学中，教师如果能合理运用问题教学方法，就能有效提升教学质量，让学生更轻松地学习知识，同时，教师运用问题教学法还可以激发学生的探
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在高中阶段的学习过程中，学生普遍反映物理比较难学，有些学生因为物理成绩较差，而被迫放弃了物理的学习，甚至影响到学生对高考的自信心。为了解决学生学习物理的困难，高中物理教师在物理教学的过程中，要充分利用有趣的问题引导学生积极探索，进而激发学生自主学习物理的动力。在高中物理的教学中，教师如果能合理运用问题教学方法，就能有效提升教学质量，让学生更轻松地学习知识，同时，教师运用问题教学法还可以激发学生的探索兴趣，实现教师的高效教学。
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改革开放以来,我国国民生活水平和质量不断提高,资源越来越丰富,人们的消费观念也逐步发生了改变,保健意识不断增强,“喝品质酒、喝健康酒”逐渐成为大家追求的生活理念,这使得以“营养、健康、度数低”为代名词的黄酒产品成为了消费者选择趋势。湖南SY酒业有限公司作为湖南邵阳的本土黄酒企业正面临巨大机遇,但在新的形势下,由于行业竞争也随之加剧,其落后的营销策略不再适用,因此优化营销战略对于湖南SY酒业有限公司
将信息技术与课程整合下的TPACK理论深度渗透于物理实验教学，建立基于TPACK理论框架下初中物理创新实验教学策略，笔者在长期实践中将其提炼为“在何处使用技术”“使用何种技术”以及“如何使用技术”三个核心模块.本文将信息技术知识、初中物理教学法知识与初中物理实验知识进行融合创新，对初中各种类型的实验实施优化，形成信息化物理创新实验案例，体现TPACK理论在物理创新实验中的重要价值.
校企合作及产教融合是提高人才培养质量的有效手段。针对目前物理化学实验教学过程中存在的主要问题，通过对物理化学实验“产教融合”教学的探讨，优化了实验教学内容，更新了教学方法和方式，完善了考核体系和学习成效的转化，从而夯实了学生的基础实验技能，培养了学生的严谨实验态度，激发了学生的持续学习热情，为培养具备较强社会适应性、理论应用能力和可持续发展能力的高素质应用型人才提供了一种途径。
STEM理念下的高中物理课程教学，要求教师设计教学模式时不要拘泥于物理知识本身，而是要以实际问题的解决过程为载体，将工程、信息技术、数学、科学等多个领域的知识融合到教学过程中。这种教学理念促使高中物理课程更加具有吸引力，有效提升了学生参与乐趣和参与度。因此，本文从融入STEM理念的必要性入手，对其在不同教学环节的融入方式进行探讨，以期为各位同行提供参考。
＜正＞中国白酒的历史源远流长,酱香型、浓香型、清香型等各种口味的白酒精彩纷呈,各地名酒深受人们喜爱,中国的酒文化在世界酒类文化中独树一帜且别具一格。建国以后,随着中国国力的增强和人民生活逐渐稳定富裕,白酒市场也呈现繁荣景象,不但老的历史名酒焕发了青春,新品牌也层出不穷。在这其中,泸州老窖、汾酒、五粮液、茅台酒都曾在不同时期称雄白酒市场,成为当时的王者。回顾这些白酒王者的发展历程和兴衰起伏,对于了解
＜正＞20世纪90年代以来，信息技术与课程整合一直是重要的研究课题，信息化、现代化是教育改革的主旋律。然而，教育教学质量并没有得到令人满意的提升。由此引发著名的乔布斯之问——“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”[1]究其原因，一是有些教师甚至教育技术专家对信息技术与学科教学深度融合缺乏正确认知；二是有些教师教育观念陈旧，将信息技术视为辅助教学可有可无的工具，认为
＜正＞《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。""活动·探究"单元倡导的任务、活动、探究的学习方式顺应了这一要求,有利于使学生在综合、多维、连续的语文活动中学习语文。下面谈谈统编教材八年级上册新闻"活动·探究"单元的教学路径。
通过项目学习介绍物理与技术科学研究的新进展，将物理学习与通用技术学习融合，创设学习的真实情境，学生能独立思考、主动建构物理模型，运用科学思维方法，动手动脑、引导学生实践中探究、解决原始物理问题，培养学生设计与制作的创新能力.
在时代发展的背景下，信息技术被广泛应用到日常的教学环节中，发挥着重要的教学价值。教师作为课堂的管理者和学生思维的引导者，应该意识到信息大数据对于学科教学的重要影响，运用互联网中丰富的资源和信息创设教学策略，拓展教学范围，科学、理性地引导学生找到正确的探究方向，促进教学事业稳步发展。基于此，以高中物理学科为例，就信息大数据与物理教学的融合应用提出几点策略。
随着社会的进步与发展,我国对综合型人才的需求越发迫切。教师应当更新教育教学观念,注重物理学科与其他学科交互性,以构建更高水平的课程体系。生物学科与物理学科联系紧密,以物理学为基础,生物学为前沿,人类得到了很多新发现,在物理课堂上有机地融合相关的生物学知识,有助于提高学生的学习主动性和积极性,让学生树立热爱自然、尊重生命及爱护自然的价值观。在这种背景下,为了提高学生对物理学科学习积极性,加深学生对物