论文部分内容阅读
摘 要：建筑构造是中职建筑专业中比较重要的内容。《建筑CAD》包含的内容和比较丰富，包含建筑工程以及土木工程等众多课程。然而如何让中职学生能够充分掌握并在实践中有所创新，是中职老师需要思考的问题。由于中等专业学校的学生们学习能力和高中学生相比，学习与理解能力相对较弱，因此我们需要创新教学模式，让《建筑CAD》这门课程更易被学生接受。
关键词：信息技术；中职建筑；CAD教学；应用分析
1以建筑平面图为例谈中职建筑制图与CAD的融合教学
借助信息化手段，通过课前、课中、课后各环节将建筑制图理论知识与建筑CAD实践相融合，具体实施过程如下。
1.1课前探索
课前将建筑平面图的理论知识上传到蓝墨云班课平台，并发布预习任务。学生可通过手机、平板电脑等移动设备上随时下载查看相关学习资源，课前完成理论知识的积累。教师通过云班课教师端可随时了解学生的参与情况，实现对每位学生学习进度跟踪和学习成效评价。
1.2情境创设
要让学生学有兴趣、学得快乐，创设教学情境是最好的方法。根据中职学生的心理特点，结合学生实际，我创设了这样的情境：假设你是一个绘图员，现在老板交给你一项紧急任务，要求你在下午五点前完成一幅乡村小别墅的一层平面图，你能完成这项任务吗？同学们很愉快地接受了这项任务。
1.3体验教学
要让学生学有所得，不仅要让学生学会，还要让学生有分析问题和解决问题的能力，因此在让学生动手绘制平面图前，我设置了分析环节。
首先，学生通过点击播放Flash动画了解建筑平面图的形成。接下来，我让学生利用Sketchup软件对别墅模型进行二维和三维转换，到建筑物里面“走一走”、“看一看”帮助学生感知建筑物，让学生做到心中有图。同时提出这样的问题：别墅一层有些什么？学生通过观察不难发现，一层有客厅、厨房、卫生间、楼梯等。通过分析，学生在绘图时知道哪些墙体是连在一起的，哪些部分是单独绘制的，这样可以避免重复绘图，提高绘图效率。
进入绘图环节，需要学生运用CAD软件完成平面图的绘制，准确、快速绘图是本课的重要目标，因此我设置了四个活动。通过Flash动画、快捷键游戏突破本课重难点。
活动一，明确绘图顺序。因学生课前已通过蓝墨云班课平台进行了预习，我通过云班课的摇一摇功能随机抽取学生进行回答。如答对则进入下一环节，如未答对则对绘图顺序进行强调补充。
活动二，设置绘图环境。需要学生了解图形比例、作图线型、图层设置等相关内容。让学生直接动手操作绘制，对于线型及图层的设置，学生如有不明确的地方，可以通过蓝墨云班课中的学习资源随时进行查看。
活动三，快捷键游戏。为了提高绘图速度，在绘图过程中我要求学生使用快捷键。本环节我设置了“连连看”小游戏。鼠标将右侧快捷键拖动到左侧相应区域，正确则重合，错误则复位。通过游戏方式学习，能激发学生的学习兴趣，更容易熟记对应快捷键，从而提高学生的绘图效率。
活动四，绘制平面图。学生自主绘图，在绘图过程中有不明确的地方可通过教学资源中的微视频反复观看解决问题，也可通过蓝墨云班课的答疑讨论功能，进行小组交流、讨论，探究墙体和门窗洞绘制的不同方法，比较优缺点，从而提高综合绘图能力。
1.4总结领会
为帮助学生养成严谨的职业态度，各组完成绘图后，组员交换审核图纸，选择效果最佳的一张图提交至教师机。教师通过电子教室展示各组优秀作品并让学生根据评分标准打分，选出前三名，依次评出“优秀绘图员”、“绘图小能手”、“绘图明日之星”。同时根据云班课中的问卷调查了解学生在绘图过程中出现的问题进行总结点评。
1.5拓展延学
我让学生课后完成别墅二层平面图的绘制，并让学生通过该平台的测试功能进行巩固练习，强化对知识点的理解。在教学中我发现学生空间思维能力有限，为帮助学生增强空间想象力，建立职业的兴趣，建议学生在课后玩一玩模模搭的游戏亲自动手完成制作3D场景。
2中职建筑CAD教学的几点建议
2.1增加CAD课程教学课时
中职建筑CAD课程教学对学生的就业发展有着重要的影响，很多学生在课程教学的过程中无法熟练掌握软件的使用方法，所以中职院校想要提高建筑CAD课程教学效率，首先要增强对建筑CAD课程的重视，换句话说，就是中职院校需要增加CAD课程教学的课时，提高CAD课程教学在所有课程中所占比例，这样学生才有充足的时间来掌握软件的使用方法，并且，教学课时的增加也有利于教师对学生进行操作经验讲解，可以有效地提高学生对CAD软件的掌握程度。
2.2提高学生的积极性
中职教师要调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，让他们对理論知识感兴趣才能够让他们更好地掌握。例如，老师在课上进行多媒体演示的时候，可以穿插一些有趣幽默的CAD图片，如面包、太阳平面图等，让学生认识到CAD的学习除了有专业绘图外还有其他的有趣功能。接着讲解理论知识，教学生操作专业的CAD图纸或者图形，教学也讲究循序渐进，让中职学生在基础差的情况下也能产生兴趣，从而主动学习理论知识，更好地投入实践操作。
2.3创新教学方法
建筑CAD课程教学是一门具有实际应用价值的课程，并且与实际施工有着重要的联系，因此，教师不能局限于课本上的知识教学，应当将自身对施工项目的经验融入进去，告诉学生在软件操作当中有什么事不是用于实际施工的，引导学生学习施工规范，将软件操作与实际使用结合，提前拓展学生的事业，从基础教学中就对学生的操作规范进行严格要求，使学生在日后的工作当中避免原则性问题。
3结语
通过《建筑平面图》项目的实施，将中职建筑制图与建筑CAD的融合教学，学生的学习兴趣明显提高，通过信息化教学手段的应用，学生在主动学习中掌握的知识更加深刻。教学有法，但无定法，贵在创新。要让中职学生真正实现学科知识向职业能力的渗透，还需要我们教师要在实践中不断学习、总结、完善。
参考文献
[1]胡翔宇.创新模式下建筑教学改革初探——以建筑CAD课堂为例[J].广东蚕业，2018，52（10）：45-46.
[2]马丽华.建筑制图与建筑CAD课程教学改革与探索[J].居舍，2018（20）：204.
关键词：信息技术；中职建筑；CAD教学；应用分析
1以建筑平面图为例谈中职建筑制图与CAD的融合教学
借助信息化手段，通过课前、课中、课后各环节将建筑制图理论知识与建筑CAD实践相融合，具体实施过程如下。
1.1课前探索
课前将建筑平面图的理论知识上传到蓝墨云班课平台，并发布预习任务。学生可通过手机、平板电脑等移动设备上随时下载查看相关学习资源，课前完成理论知识的积累。教师通过云班课教师端可随时了解学生的参与情况，实现对每位学生学习进度跟踪和学习成效评价。
1.2情境创设
要让学生学有兴趣、学得快乐，创设教学情境是最好的方法。根据中职学生的心理特点，结合学生实际，我创设了这样的情境：假设你是一个绘图员，现在老板交给你一项紧急任务，要求你在下午五点前完成一幅乡村小别墅的一层平面图，你能完成这项任务吗？同学们很愉快地接受了这项任务。
1.3体验教学
要让学生学有所得，不仅要让学生学会，还要让学生有分析问题和解决问题的能力，因此在让学生动手绘制平面图前，我设置了分析环节。
首先，学生通过点击播放Flash动画了解建筑平面图的形成。接下来，我让学生利用Sketchup软件对别墅模型进行二维和三维转换，到建筑物里面“走一走”、“看一看”帮助学生感知建筑物，让学生做到心中有图。同时提出这样的问题：别墅一层有些什么？学生通过观察不难发现，一层有客厅、厨房、卫生间、楼梯等。通过分析，学生在绘图时知道哪些墙体是连在一起的，哪些部分是单独绘制的，这样可以避免重复绘图，提高绘图效率。
进入绘图环节，需要学生运用CAD软件完成平面图的绘制，准确、快速绘图是本课的重要目标，因此我设置了四个活动。通过Flash动画、快捷键游戏突破本课重难点。
活动一，明确绘图顺序。因学生课前已通过蓝墨云班课平台进行了预习，我通过云班课的摇一摇功能随机抽取学生进行回答。如答对则进入下一环节，如未答对则对绘图顺序进行强调补充。
活动二，设置绘图环境。需要学生了解图形比例、作图线型、图层设置等相关内容。让学生直接动手操作绘制，对于线型及图层的设置，学生如有不明确的地方，可以通过蓝墨云班课中的学习资源随时进行查看。
活动三，快捷键游戏。为了提高绘图速度，在绘图过程中我要求学生使用快捷键。本环节我设置了“连连看”小游戏。鼠标将右侧快捷键拖动到左侧相应区域，正确则重合，错误则复位。通过游戏方式学习，能激发学生的学习兴趣，更容易熟记对应快捷键，从而提高学生的绘图效率。
活动四，绘制平面图。学生自主绘图，在绘图过程中有不明确的地方可通过教学资源中的微视频反复观看解决问题，也可通过蓝墨云班课的答疑讨论功能，进行小组交流、讨论，探究墙体和门窗洞绘制的不同方法，比较优缺点，从而提高综合绘图能力。
1.4总结领会
为帮助学生养成严谨的职业态度，各组完成绘图后，组员交换审核图纸，选择效果最佳的一张图提交至教师机。教师通过电子教室展示各组优秀作品并让学生根据评分标准打分，选出前三名，依次评出“优秀绘图员”、“绘图小能手”、“绘图明日之星”。同时根据云班课中的问卷调查了解学生在绘图过程中出现的问题进行总结点评。
1.5拓展延学
我让学生课后完成别墅二层平面图的绘制，并让学生通过该平台的测试功能进行巩固练习，强化对知识点的理解。在教学中我发现学生空间思维能力有限，为帮助学生增强空间想象力，建立职业的兴趣，建议学生在课后玩一玩模模搭的游戏亲自动手完成制作3D场景。
2中职建筑CAD教学的几点建议
2.1增加CAD课程教学课时
中职建筑CAD课程教学对学生的就业发展有着重要的影响，很多学生在课程教学的过程中无法熟练掌握软件的使用方法，所以中职院校想要提高建筑CAD课程教学效率，首先要增强对建筑CAD课程的重视，换句话说，就是中职院校需要增加CAD课程教学的课时，提高CAD课程教学在所有课程中所占比例，这样学生才有充足的时间来掌握软件的使用方法，并且，教学课时的增加也有利于教师对学生进行操作经验讲解，可以有效地提高学生对CAD软件的掌握程度。
2.2提高学生的积极性
中职教师要调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，让他们对理論知识感兴趣才能够让他们更好地掌握。例如，老师在课上进行多媒体演示的时候，可以穿插一些有趣幽默的CAD图片，如面包、太阳平面图等，让学生认识到CAD的学习除了有专业绘图外还有其他的有趣功能。接着讲解理论知识，教学生操作专业的CAD图纸或者图形，教学也讲究循序渐进，让中职学生在基础差的情况下也能产生兴趣，从而主动学习理论知识，更好地投入实践操作。
2.3创新教学方法
建筑CAD课程教学是一门具有实际应用价值的课程，并且与实际施工有着重要的联系，因此，教师不能局限于课本上的知识教学，应当将自身对施工项目的经验融入进去，告诉学生在软件操作当中有什么事不是用于实际施工的，引导学生学习施工规范，将软件操作与实际使用结合，提前拓展学生的事业，从基础教学中就对学生的操作规范进行严格要求，使学生在日后的工作当中避免原则性问题。
3结语
通过《建筑平面图》项目的实施，将中职建筑制图与建筑CAD的融合教学，学生的学习兴趣明显提高，通过信息化教学手段的应用，学生在主动学习中掌握的知识更加深刻。教学有法，但无定法，贵在创新。要让中职学生真正实现学科知识向职业能力的渗透，还需要我们教师要在实践中不断学习、总结、完善。
参考文献
[1]胡翔宇.创新模式下建筑教学改革初探——以建筑CAD课堂为例[J].广东蚕业，2018，52（10）：45-46.
[2]马丽华.建筑制图与建筑CAD课程教学改革与探索[J].居舍，2018（20）：204.