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【摘要】根据新课标的数学学习，我们改变了以往机械化、传统的数学学习。更注重的是培养学生的学习能力，在此作者浅谈对初中数学的研究性学习的认识，分享案例，重视研究性学习在课堂的渗透。
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研究性学习在初中数学课堂的渗透
【摘 要】
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【摘要】根据新课标的数学学习，我们改变了以往机械化、传统的数学学习。更注重的是培养学生的学习能力，在此作者浅谈对初中数学的研究性学习的认识，分享案例，重视研究性学习在课堂的渗透。 【关键词】数学 研究性学习 数学课堂 根据新课标要求，我们更为明确地认识到当今社会所培养的对象是学习型人才，注重的是学生的学习能力。新一轮的课标，提倡以学生为主体的学习模式，这也就意味着我们更应侧重教师对学生的引导，
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年41期
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语言是文化的主要载体，也具备传播文化这一重要功能。英语学科是中职学生的一门基礎学科。然而，大多数中职学生并不具备足够的英语功底，其自我管理和监督能力也相对较弱。面对这样的情况，中职英语教师不仅要向学生讲授英语知识，还应当积极培养学生的情感，让学生产生对英语学习的兴趣，进而优化课堂教学效果。 1. 情感教学模式的基本概念 情感教学模式，就是教师采用一定的教学方法，激发并满足学生在情感方面的需求，
学生一般都欠缺对数学学习的兴趣，较多学生对学习难以形成愉快的体验。伴随着知识的获取和能力的发展，学生的数学学习情感态度与自尊、自信的发展反而形成一定反差。即使是学生看到数学的成功应用和获得较好成绩时，其对数学也难以真正喜欢。这一现状着实让人担忧，面对新一轮课程改革，我们怎样能让学生们从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢？ 有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与
现在的初中学生年龄偏小，数学课堂上对老师有很强的依赖心理，跟随教师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不制定学习计划，坐等上课，课前不预习，对老师上课的内容不了解，上课忙于记笔记，或呆坐听着，上课不得要领，没能注意知识的形成过程和运用过程。凡此种种都是学生没有真正参与教学过程也就是参与合作意识差，被动学习。那么如何能让学生主动参与教学过程中去积极主动的进行有效的学习是我们教师共同面临的一个问题，
对于北师大版七年级上册第123页“两点之间的所有连线中，线段最短”，简称为“线段公理”。短短几个字，但却蕴涵着许多奥妙，将它扩展延伸就可以得到一个最短路径问题，历年的中考喜
【摘 要】数学教学是师生互动的双边活动，要构建高效数学课堂，必须树立以人为本的观点。精心设计教学过程，让学生在"做中学"在"练中悟"，注重学生思维品质的培养，让学生变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，使数学课堂教学在有限时间内获得最大的教学成效。 【关键词】初中数学 有效课堂 构建 探索有效的数学课堂教学，不断提高课堂教学质量，是每个数学教师不懈追求的目标，从
【摘要】实施素质教育的根本目的在于提高小学数学课堂学习中的教学质量，而并非是要改变知识。在小学数学课堂学习中，强调的是师生之间的互动教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，小学课堂教学效果的提高是一个教授与学习双赢的过程。那么如何提高小学数学教学中课堂学习效率就成为一个值得广大教育工作者深思的问题。教育工作者要首先明确课堂对于学生掌握知识的重要性，才能紧紧把握每节课45分钟的教学，教师
一、教学目标 1.通过反叙的比较两个数的多少的应用问题的教学，使学生进一步掌握比较关系基本应用问题的数量关系和解题方法。 2.培养学生逆向思维的能力，并渗透变中有不变，不变中有变的辩证思想。 3.培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯。 二、教学重、难点 重点：理解和掌握反叙的比较两个数的多少的应用问题的解题方法。 难点：理解题目中反叙的"比......多（少）几"的含义。 三、教学
课本知识靠语言传递，学生思维靠语言占据，学生疑难靠语言疏通，所以一个不会说话的人或者说话有弊病的人是不宜当教师的。当教师的人必定是能说会道、能写善思。当然，由于每个人的
【摘 要】由于小学数学是今后学习数学的最基础阶段，因此，一定要牢固学生的基础数学知识的以及和数学思维的培养，这样才能为今后的数学学习提供坚实的基础。因此，针对提高新课改背景下的小学数学练习课的教学效率，笔者展开深入的探讨。 【关键词】新课改背景 小学数学练习课 有效性 在当前的小学数学的练习课教学中，一周会设置一节到两节课时的练习课，通过学生对已经学过的知识进行专门的练习和疑难解答，因此，练习
9月12日23时58分,天舟一号货运飞船顺利完成了与天宫二号空间实验室的自主快速交会对接试验.rn这是我国载人航天工程空间实验室飞行任务圆满成功后组织实施的系列拓展试验项
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