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高中学生接触的物理知识更加抽象复杂,对于学生的思维能力提出了更高要求,致使其在物理学习中总会感到力不从心,长此以往,学生的学习积极性和思维能力发展都会受到一定影响。高中物理教师应该针对学生思维及认知方面的特点,从学生实际和学科实际出发,结合科学合理的方法引领,帮助学生培养良好的思维习惯,进而实现学生思维和教学效率的双向互促。