随着新课程的全面实施，教育改革也拉开了新的篇章，同时也对当今教育提出了很多新的挑战。我认为只有抓好校本培训，才能以饱满的热情，开放的心态投入到课程改革的浪潮中去，用新课程理念来引导教研活动，才能使每一位教师成为新课程实施的促进者。现就围绕新课改，谈谈在思想品德课教学中的校本培训。
　　1.学习理论知识，明确课改方向
　　为了能以明晰的理论来引导教学工作，每学期，我都通过校本培训学习现代教育理论知识，逐步形成新的教育观念，重新审视了自己的教育行为，反思了自己的教育理念，及时修正了自己的教育教学工作。经过了不同形式和方法的學习，既增加了自身的专业知识，也提高了认识。同时也认识到了向学生进行思想品德教育是我们教师的职责。
　　通过学习《思想品德新课程教学法》、《新课程背景下的教学策略》、《走进新课程》等，使我清醒地认识到，常规要抓好，教学要规范，理念要更新。新课程标准和新教材具有一定的弹性和空间，它给了我们教师一片广阔的天地。我们应尽快调整自己的思路，站在课程改革的制高点，释放自己的智慧源泉。
　　2.加强实践，大胆改革
　　教学实践是教师工作的落脚点。在思想品德课教学中如何落实现代教育理念，培养学生的创新意识，激发和培养学生探索未知世界的欲望和能力，这些都必须落实、融化在教师教学过程的点点滴滴之中。因此，以实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容。
　　通过不同方式和层次的学习，新课程标准已深入人心，那么如何使新课程理念内化为自己的教学思想，生成引导学生的、新的教学策略呢?我认为只有通过不断的实践，对新的课堂教学模式做大胆改革尝试，加强师生间的互动，注重学生的亲身体验，在课堂教学中努力体现新理念，才能使课改理念的学习不只是纸上谈兵。例如：通过教学案例分析、问题研究、经验交流以及组织学生搞有关德育方面的演讲比赛、知识竞赛、走出校门做一些助人为乐的事等活动，来更好地渗透新课程理念，把握新教材，学好新教材。
　　3.注重专业引领，加强合作精神
　　实践证明，没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度。有时候，专家的一次指导、一次剖析、一次点评，我们可能要耗费比较多的时间才能领悟到。因此，专业引领是非常重要的。每次在搞班级思想品德知识竞赛时，我们都会让学校的领导、德育老师、教研组长等同志来参加指导。通过学生的竞赛以及和学校领导、德育老师、教研组长的共同参与研讨，不仅使学生对知识有了更深刻的理解，也使我们每一位参与者受益非浅，认识到了校本教研是“研”出来的，老师们在“研”的过程中会逐步提高并发展，但合作是更重要的。为此可以说，校本培训重视培养教师的教育科研能力，做到了“教与研”的紧密结合、研究与行动合二为一，促使了教师的教学水平和研究能力的共同提高。
　　4.注重课后反思
　　新课程要求我们要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思，并不断地进行创新。课程改革呼唤新的教学智慧，新的教学智慧是要改造教师的落后观念。课后必须要有反思，反思要一分为二地分析课堂中的闪光点与失败处。
　　为了更好地落实课改精神，把握好新教材的教学特点，每学期我们思想品德组都要开展多次校本培训活动，让每一位任课教师上一节观摩课，然后大家共同来进行点评。难得可贵的是每次上完课，他们都能适时进行评课与反思。同时，每一位点评教师根据课的内容的不同提出一些问题供大家思考、讨论。如：如何从学生的生活实际出发，又回归到学生的生活中去，通过道德教育去改变促进他们的生活；如何增强学生的自信心等。我想，这样的讨论思考，不仅有利于执教老师执教能力的提高，同时对整个教研组也起了推动作用。
　　为了保证校本培训的有效开展，学校领导应着重于宏观的思考和决策，注重实施与服务，提倡了人性化管理，为校本培训保驾护航。
　　另外，我认为有效的课程改革，应把学生家长纳入到校本培训之中。在校本培训中可以通过召开家长会，发放资料，来宣传课改：通过组织家长观看课改专家讲座，让他们参与课改，研究教育子女方法，配合教育，推进课改的实施。
　　总之，注重校本培训的改革创新，不仅有利于教师自身的提高和发展，也能使整个学校的工作上一个新台阶。让我们用全部的热情走好新课程的每一步，使校本培训在新课改中发挥更大的作用。