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本文通过双语课例分析、对学生学习结果的测试和对教师的访谈等发现，当前双语课堂教学中存在的问题有教学目标的设置依据不清楚；教学目标表述含糊不清，不易评价；具体的教学目标与教学活动不对应等。双语教师应该从利用教师共同体的合作协同作用促进学习、运用逆向设计模式进行教学设计两个方面着手，提高教学目标设计与表述的能力。