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新教材对教师的专业知识提出了新的、较高的要求：一是方向性的专业知识要求。主要包括通过继承、批判、弘扬中华民族优秀传统文化，吸收世界一切民族的优秀文化传统；提高科学与人文素养，形成当代教育所需要的“科学人文主义”观念；确立环境意识，以天人合一的博大胸怀来寻求人类与环境的和谐，保持人类的可持续发展。二是具体性的专业知识的要求。主要是新的课程理论，诸如课改中涉及的课程种类和课程层次等知识都需要教师重新学习；课改中涉及的新教法也是过去教师提及较少的，需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学。