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摘 要： 英语课程标准共提出八条教学建议，本文通过举例子，针对“注重语言实践，培养学生语言运用能力”和“加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力”两条建议在小学英语教学中的实施进行阐述。
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例谈《英语课程标准》（2011年版）部分教学建议在小学英语教学中的实施
【摘 要】
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摘 要： 英语课程标准共提出八条教学建议，本文通过举例子，针对“注重语言实践，培养学生语言运用能力”和“加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力”两条建议在小学英语教学中的实施进行阐述。 关键词： 语言实践 语言运用 学习策略 自主学习 《英语课程标准》（2011年版）共提出八条教学建议，其中包括“注重语言实践，培养学生语言运用能力”和“加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力”。两建议都强调
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年85期
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摘 要： 本文依据话语转换的相关理论，结合西藏学生的具体特点和英语教育现状，探索了话语转换在西藏高中英语教育中的功能，并在此基础上提出话语转换的原则。 关键词： 话语转换 西藏英语教育 话语转换功能 话语转换原则 1.话语转换理论 1.1教师话语的分类与功能 教师话语是指教师在课堂上组织教学和传授知识时所使用的语言。教师话语分为组织教学语言和传授信息语言。组织教学语言是教师在教学过程中组织
笔者从事高中英语教学二十多年，感触最深的是：许多在初中英语成绩优秀的学生，进入高中后感到英语难学，虽然很努力，但英语成绩平平，甚至落伍掉队，莫名其妙地失去了往日的“辉煌”。一些意志薄弱的同学，经不住打击，开始怀疑自己的能力，认为英语神秘莫测而产生畏惧感，动摇了学好英语的信心。因此，在高一上学期班上就过早地出现了严重的两极分化现象。如何帮助高一新生顺利地跨过高中英语门槛并保持良好兴趣和十足信心？这一
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摘 要： 农村中学的英语听力教学与新课标规定的目标还有相当差距，英语教师要采取切实可行的措施，使学生具备良好的语音语调，扩大词汇量和阅读量，辅以听力技巧、技能指导及丰富的背景知识拓展；同时在课堂上合理展开听力强化训练，最终提高学生的英语听力能力。 关键词： 提高 语音 强化 技巧 随着新课程改革的全面实施，国家对英语听力教学提出了更高要求。目前的初中英语听力教学，特别是农村中学英语听力教学，与
摘 要： 问题教学法一直在Task教学中被冷落。初中英语Task教学中，教师的普遍做法是布置完作文题，让学生构思之后，放手让学生自由写作。这样忽略了写作前、写作后的指导，致使学生对作文望而生畏，敬而远之。作者通过多年初中英语教学实践，在初中英语Task教学中运用问题教学法，以助学生英语写作一臂之力。 关键词： 初中英语 Task教学 问题教学法 有效教学 在新课改形势下的初中英语教学中，问题教