【摘 要】
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作为新一代信息技术的学科基础,计算机专业群应与时俱进,根据新一代信息技术产业的新要求、新特征,系统优化专业群结构,修订课程标准,积极推进新技术环境下师资结构的重分配和教师知识体系的重学习,以培养能胜任新一代信息技术产业岗位群需要的应用型专门人才。以下一代网络通信、移动互联网、云计算、大数据、物联网这五个新一代信息技术产业的重点领域为方向,探索了计算机专业群重构的基本思路,包括专业群结构、课程知识图谱、师资结构、教学资源库、实训等环节,并通过广东工程职业技术学院计算机专业群改革后近几届毕业生就业质量作为实践
【基金项目】
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2019年度教育部科技发展中心高校产学研创新基金—新一代信息技术创新项目“视像行为识别的大数据分析与教学决策”(2018A02004)。
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作为新一代信息技术的学科基础,计算机专业群应与时俱进,根据新一代信息技术产业的新要求、新特征,系统优化专业群结构,修订课程标准,积极推进新技术环境下师资结构的重分配和教师知识体系的重学习,以培养能胜任新一代信息技术产业岗位群需要的应用型专门人才。以下一代网络通信、移动互联网、云计算、大数据、物联网这五个新一代信息技术产业的重点领域为方向,探索了计算机专业群重构的基本思路,包括专业群结构、课程知识图谱、师资结构、教学资源库、实训等环节,并通过广东工程职业技术学院计算机专业群改革后近几届毕业生就业质量作为实践
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