【摘 要】
：
目的 通过血栓弹力图评估阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(obstructive sleep apnea hypopnea syndrome,OSAHS)并发慢性心力衰竭(CHF)患者的血凝状态,探讨血栓弹力图在OSAHS
【机 构】
：
滨州医学院附属医院心内科,山东滨州,256600
论文部分内容阅读
目的 通过血栓弹力图评估阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(obstructive sleep apnea hypopnea syndrome,OSAHS)并发慢性心力衰竭(CHF)患者的血凝状态,探讨血栓弹力图在OSAHS并发CHF患者中的应用价值.方法 选择确诊为OSAHS并发CHF患者60例,按照2015年我国《阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征诊治指南(基层版)》诊断标准中的睡眠呼吸指数(AHI),将OSAHS并发CHF患者分为轻度组(20例,AHI 5～15次/h)、中度组(20例,AHI 16～30次/h)和重度组(20例,AHI＞ 30次/h).另随机选取同一时段我院健康体检者20例作为正常对照组,所有入组患者均记录一般情况,包括年龄、身高、体质量、性别、高血压病、吸烟史、饮酒史、腰围、睡眠监测结果、血栓弹力图结果(R值、MA值).结果 ①随着OSAHS并发CHF患者体质量指数(body mass index,BMI)的升高,AHI相应增大,差异有统计学意义(P＜0.05).②OSAHS并发CHF患者各组与正常对照组比较,R值明显减小,差异有统计学意义(P＜0.05).OSAHS并发CHF患者各组间R值比较,差异有统计学意义(P＜0.05).③OSAHS并发CHF患者各组与正常对照组比较,MA值明显增大,差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01).OSAHS并发CHF患者各组间MA值比较,差异有统计学意义(P ＜0.05,P＜0.01).结论 OSAHS并发CHF患者病情越重R值越小、MA值相应增大.
其他文献
新理念下的小学语文课堂,要求语文教师彻底摒弃传统的满堂灌、填鸭式等教学方法,创造新的教学方法激发学生学习语文的浓厚兴趣,提高课堂教学效率,构建语文高效课堂.
目的系统评价全球乳腺癌自然史模型研究及相关参数，为构建我国人群特异性模型提供参考。方法检索PubMed和Cochrane Library数据库1980－2015年乳腺癌自然史模型研究，根据纳入排除标准分别开展文献筛选及资料提取，归纳乳腺癌自然史状态及相关参数。结果共纳入文献36篇，首篇文献发表于1990年；研究集中于欧美国家，仅2篇涉及中国人群；其中筛查项目评价有32篇，方法多采用为Markov模
大三时一位舍友在闲暇时间经常看一本《幼儿心理学》,我曾打趣的问她:你又不当幼儿园老师,干吗看这种书?这位闺蜜笑着回答道,难道我们将来不生孩子?两年后的今天,我却鬼使神
数学作业是小学生学习数学知识、发展思维的学习实践活动.本文从设计阶梯式作业,让不同基础的学生在自主选择中拓宽思维;设计尝试型作业,提高学生自学能力和探究精神;设计应
本文围绕植物简笔画课程,从植物类型、特征,植物简笔画语言、表现以及学习、实践几个角度,依照小学生的简笔画水平特征,突出阐述了应用思维导图教学的意义、作用,并概要地探
目的 应用经胸超声心动图(transthoracic-echocardiography,TTE)及经胸右心声学造影(contrast transthoracicechocardiography,cTTE)筛查隐源性卒中、不明原因晕厥及偏头痛患
一、总线总线是一种公用的信息传输通道。微处理器的总线,是微处理器与其外部环境交换信息的通道。总线的种类很多,支持8位或16位微处理器的总线有:STD、STE、IBM-PC、G-64;
心室电风暴(ventricular electrical storm,VES)是心室电活动极不稳定所导致的危重恶性心律失常,及时诊断和治疗是挽救患者生命和改善预后的关键.本文报道2例VES患者通过应用
通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力.只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断
幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成,将影响着孩子今后一生的发展,我认为,孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄,而健康的第一步主要取决于从小养成良好