【摘 要】
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【摘 要】在指向任务群学习的地理教学过程中，采用活动对话方式，并借助“互联网 ”优势，构建智慧地理课程体系;有助于学生的主动建构，有效落实地理知识;有助于促进师生、生生的多元对话，共享地理学习成果;有助于构建有效的综合实践活动表现评价模式，提升科学知识学习实践中的地理品质，让地理学习充满“地理味道”。 【关键词】任务群学习;地理学习能力;地理味道;高中地理 【中图分类号】G633.5 【文献标
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【摘 要】在指向任务群学习的地理教学过程中，采用活动对话方式，并借助“互联网 ”优势，构建智慧地理课程体系;有助于学生的主动建构，有效落实地理知识;有助于促进师生、生生的多元对话，共享地理学习成果;有助于构建有效的综合实践活动表现评价模式，提升科学知识学习实践中的地理品质，让地理学习充满“地理味道”。
【关键词】任务群学习;地理学习能力;地理味道;高中地理
【中图分类号】G633.5
其他文献
[摘要] 目的 探討心理护理干预在急性髓系白血病化疗患者中的应用效果。 方法 选择我院2016年2月～2019年4月收治的急性髓系白血病化疗患者100例作为研究对象，按照随机数字法分为两组，每组50例。对照组采用传统基础护理方式，实验组采取传统基础护理方式 心理护理干预方式，比较两组的配合治疗率、遵循医嘱率、不依从率、化疗总缓解率。 结果 实验组急性髓系白血病化疗患者配合治疗率、遵循医嘱率高于对照
【关键词】高中数学;复习课;教学设计 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）42-0053-02 【作者简介】吴洪生，江苏省清浦中学（江苏淮安，223002）副校长，中学高级教师，淮安市数学学科带头人。 【设计说明】 1.直线与方程是高中解析几何的入门知识，用方程表示直线，将几何问题代数化。在平面解析几何教学中，要帮助学生不断地体会“数
【摘 要】生态伦理学打破了仅仅关注如何协调人际利益关系的人类道德文化传统，使人与自然的关系被赋予了真正的道德意义和道德价值，对我国“生态文明”建设有着重要的价值引领作用。本文对苏科版初中生物学教材中蕴含的生态伦理思想进行梳理和分析，并就此提出三点建议。 【关键词】生物学教材；生态伦理；渗透研究 【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【作者简介】钱维，江苏省宿迁市泗洪县第四中学（江苏
【摘 要】班主任是影响学生成长的“重要他人”，可是班主任所面对的教育困境和不佳的工作环境，严重影响着班主任的工作热情和幸福感。班主任节通过班主任风采展、班主任之“最”评选、班主任节庆祝仪式、班主任家属慰问等活动为班主任寻求了一个理解、感恩、热爱班主任工作的诗意栖居。同时，班主任节开创了学生自我教育的崭新视角，引领了新时期班主任评价工作的方向。 【关键词】班主任节；教师评价；幸福感；自我教育 【
【关键词】思政课教学;问题解决;真实情境 【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0070-03 【作者简介】王晓建，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214000）教师，高级教师。 思政课不仅要建构认知，还要建立认同;不仅要解释道理，还要解决问题。学生在真实情境的探究中体认核心价值，在真实问题的解决中培养核心素养，在对真实生活的体悟中“培根
苏教办社函〔2020〕1号 各市、县（市、区）教育局： 自1989年开始，江苏省“教海探航”征文竞赛已经成功举办了32届。“教海探航”征文竞赛有效地激发了全省青年教师及教育管理工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教育教学改革的热情，为切实发展素质教育、不断深化课程改革以及加强中小学教师队伍建设发挥了积极的作用，在广大中小学青年教师及教育管理工作者中产生了广泛而深刻的影響，已经成为公认
编者按：2018年11月，第30屆江苏省“教海探航”征文竞赛颁奖大会暨苏派与全国名师课堂教学观摩研讨活动在江苏省苏州市吴中区举行。活动中，多位省内外名师的展示课和讲座受到与会教师的好评。为进一步发挥名师的引领作用，我们约请在本次活动中授课的名师撰写相关文章，在“特别策划”栏目中分四期连载。本期呈现的是体育学科的内容。 【摘 要】体育课堂教学应以学科核心素养为统领，确立简明的学习目标;以教材和学情
【摘 要】追溯化学发展历程，有助于创设问题情境、回顾学科发展、培养科学精神，从而发展化学学科核心素养。以“碳酸钠的性质与应用”为例进行教学实践，设置“纵观当代，感受学科价值”“回顾近代，树立科学态度”“追溯源头，体验科学探究”三个环节，使学生在真实的历史问题情境中发展社会责任、科学态度、科学探究等学科核心素养。 【关键词】学科核心素养;化学史;问题情境;碳酸钠的性质与应用 【中图分类号】G63
【摘 要】仪式教育活动为当前中小学德育工作的重要内容，学校推进仪式教育活动能使学生获得“感染力”“顿悟力”“成长力”；在活动推进策略上，教育者要明确主体是“学生”、内容要“鲜活”、评价要“跟进”，从而保证德育工作的实效性和时效性。 【关键词】学校仪式；教育活动；育人价值 【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）23-0017-03 【作者简介】姜莉
【关键词】价值观；价值认同；自我认知 【中图分类号】G631 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）95-0061-03 【作者简介】史炳松，南京师范大学附属扬子中学（南京，210061）教师，一级教师。 一、教育背景 随着时代的不断发展，城市化进程也在加快，我们学校地处城乡接合部，受城市化的影响比较大，出现了拆迁家庭猛增、拆迁家庭子女入学数量大涨的情况。开学以来，我