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摘 要小学体育是学生学习的一门基础课程，其能够释放学生天性，达到强身健体的目的。但是，在当前的教育教学环境下，该如何提升小学体育课堂教学的有效性呢？文章将结合笔者自身的教育教学经验，对相关问题进行详细论述，以求更好的提升教育教学质量，为学生的全面发展提供助力。
关键词小学体育；课堂教学；有效性
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0145-01
当前，随着新课程改革的深入发展，体育这门课程的受重视程度可谓是日渐提升，如何提升小学体育课堂教学的有效性也成为了广大师生关注的焦点。教学有效性的提升不仅能够减轻教师的教学负担，营造良好的教学氛围，调动学生的学习积极性，同时其还能帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，为学生的健康成长增添助力。
一、创设探究情境，体验课堂快乐
（一）巧设情境，图片导入
导入是教师知识讲解的重要环节，其是新课的开始，起着酝酿学生情绪、集中注意力的重要作用。在教学中教师的导入越是富有趣味性，学生的学习积极性往往也就越高。而在导入时，情境的创设往往能够达到事半功倍的效果，如在讲解“原地运球”时，为了让学生们更好的掌握运球的技巧和方法，理解原地运球的关键点，笔者在教学中就尝试借助了多媒体教学设备，制作相应的动画视频，让学生们观看原地运球的方法和策略，在学生们观看的津津有味时，教师则可以乘机征询学生们的意见，问问他们是否想要试一试原地运球，感受一些动画视频中的人是如何运球的，学生在视频的影响下，积极性往往都比较高。在此基础之上，教师就可以将学生们分成若干个小组，鼓励其结合观看到的视频动作配合音乐试着自己原地运球，在学生们尝试几次之后，教师则可以先尝试示范，指出学生在练习中存在的不当。在学习这部分知识时，学生基本上都是自学的，而教师则只是对其进行指导，因此其学习积极性往往比较高昂。
（二）运用游戏，烘托教学氛围
游戏在小学生的生活中可谓是无处不在的，其也是体育教学的有效手段之一，在教学中，笔者发现几乎没有学生是不喜欢游戏的。在体育教学中，笔者发现借助游戏，能够帮助学生摆脱学生在学习中存在的种种压力，使其全身心的投入到游戏活动中去，营造良好的学习氛围。比如说，在讲解“足球射门传接球技术”时，教师可以先结合教学内容给学生们讲解足球运动的步法和脚法并用的方法，示范射门之前需要做的准备动作，进而正确判断来球的落点位置，然后迅速移动体位，完成传球工作。教师在讲解完毕之后，可以给学生们做简单的示范，然后将学生们分成若干个小组，开展小组竞赛游戏，让学生们按照教师的师范练习15分钟，在15分钟之后，各个小组之间进行PK，最终选出动作最为规范和优秀的三个小组，评出1、2、3名，给予这三个小组学生一定的奖励，在游戏中调动学生的学习积极性。
二、自主学习新知，感悟体育魅力
（一）自主探究，享受学习快乐
在當前的教育教学中，自主探究式是一种极为常见的方法，体育课堂上该方法也有着极为灵活的应用，在自主探究获取知识的路上，学生能够感受到更多学习的快乐。而在具体的教学中，教师引导学生自主探究时，注意应当结合学生的实际能力设置不同的任务。在教学观察中，笔者发现学生受性别、智力、学习态度等多种因素的影响，即使是同一个老师教学同一种知识，学生的学校效果也可谓是各不相同。如果在开展自主探究活动时，教师不能一刀切，而是要结合学生的实际情况，制定科学合理的学习目标，引导学生们完成教师所布置的教学任务，如在学习羽毛球时，有的学生发球学习比较快，而有的学生接球技能掌握比较好，教师在教学中就可以结合学生学习能力给其制定不同的学习目标。此外，在室外体育教学中，正式开展教学活动时，教师往往会让学生们慢跑或者是原地活动以达到热身的目的，但是部分学生却对此逐渐失去了兴趣。针对这种情况，在教学时，笔者尝试让学生们自己探究，将自己喜欢的游戏引入到课堂之上，如学生喜欢的踢毽子和跳绳等运动，就可以作为热身运动项目。在自主探究和学习知识的过程中，学生往往更容易感受到学习的快乐，其学习积极性也容易得到激发。
（二）激励评价，张扬学生个性
体育教学中评价对于学生的发展和进步是极为重要的，从教师的角度来说，对学生进行评价也是其与学生进行交流和沟通的重要渠道。当然，在对学生进行评价和分析时，教师也需要注意方法的灵活应用，比如说，针对缺乏自信，不敢尝试体育项目的学生，教师可以多对学生进行鼓励，做好教学示范，帮助学生克服恐惧；而针对胆子比较大，但是在学习过程中比较冒进，不顾个人安危的学生，教师则可以采取先抑后扬的方法，使他们认识到在享受体育运动乐趣的同时，还应当注意自己的安全。比如说，在对学生进行评价时，可以这样说：“老师知道你聪明又勇敢，敢于尝试，但是在尝试的时候，也要注意量力而行。”科学合理的评价，不仅不会降低学生的学习积极性，同时还会激发其学习热情，促进学生的个性化发展。
总之，提升小学体育课堂教学的有效性，是广大教师从未停止的追求。当然，要提升教学的有效性，需要教师更新自身的教学理念，在教学中坚持以学生为主体，创新教学模式，培养学生自主学习的意识，帮助学生们养成终身体育锻炼的意识，为体育教育事业的长远发展注入新的活力。
参考文献：
[1]刘梦，马红梅，田佳鹏.浅谈小学体育教学方法的选择与运用[J].广东蚕业，2018（01）.
[2]何远亮.面对当下体育教学的深思与呐喊——对小学体育核心素养的探究[J].体育师友，2018（03）.
关键词小学体育；课堂教学；有效性
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0145-01
当前，随着新课程改革的深入发展，体育这门课程的受重视程度可谓是日渐提升，如何提升小学体育课堂教学的有效性也成为了广大师生关注的焦点。教学有效性的提升不仅能够减轻教师的教学负担，营造良好的教学氛围，调动学生的学习积极性，同时其还能帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，为学生的健康成长增添助力。
一、创设探究情境，体验课堂快乐
（一）巧设情境，图片导入
导入是教师知识讲解的重要环节，其是新课的开始，起着酝酿学生情绪、集中注意力的重要作用。在教学中教师的导入越是富有趣味性，学生的学习积极性往往也就越高。而在导入时，情境的创设往往能够达到事半功倍的效果，如在讲解“原地运球”时，为了让学生们更好的掌握运球的技巧和方法，理解原地运球的关键点，笔者在教学中就尝试借助了多媒体教学设备，制作相应的动画视频，让学生们观看原地运球的方法和策略，在学生们观看的津津有味时，教师则可以乘机征询学生们的意见，问问他们是否想要试一试原地运球，感受一些动画视频中的人是如何运球的，学生在视频的影响下，积极性往往都比较高。在此基础之上，教师就可以将学生们分成若干个小组，鼓励其结合观看到的视频动作配合音乐试着自己原地运球，在学生们尝试几次之后，教师则可以先尝试示范，指出学生在练习中存在的不当。在学习这部分知识时，学生基本上都是自学的，而教师则只是对其进行指导，因此其学习积极性往往比较高昂。
（二）运用游戏，烘托教学氛围
游戏在小学生的生活中可谓是无处不在的，其也是体育教学的有效手段之一，在教学中，笔者发现几乎没有学生是不喜欢游戏的。在体育教学中，笔者发现借助游戏，能够帮助学生摆脱学生在学习中存在的种种压力，使其全身心的投入到游戏活动中去，营造良好的学习氛围。比如说，在讲解“足球射门传接球技术”时，教师可以先结合教学内容给学生们讲解足球运动的步法和脚法并用的方法，示范射门之前需要做的准备动作，进而正确判断来球的落点位置，然后迅速移动体位，完成传球工作。教师在讲解完毕之后，可以给学生们做简单的示范，然后将学生们分成若干个小组，开展小组竞赛游戏，让学生们按照教师的师范练习15分钟，在15分钟之后，各个小组之间进行PK，最终选出动作最为规范和优秀的三个小组，评出1、2、3名，给予这三个小组学生一定的奖励，在游戏中调动学生的学习积极性。
二、自主学习新知，感悟体育魅力
（一）自主探究，享受学习快乐
在當前的教育教学中，自主探究式是一种极为常见的方法，体育课堂上该方法也有着极为灵活的应用，在自主探究获取知识的路上，学生能够感受到更多学习的快乐。而在具体的教学中，教师引导学生自主探究时，注意应当结合学生的实际能力设置不同的任务。在教学观察中，笔者发现学生受性别、智力、学习态度等多种因素的影响，即使是同一个老师教学同一种知识，学生的学校效果也可谓是各不相同。如果在开展自主探究活动时，教师不能一刀切，而是要结合学生的实际情况，制定科学合理的学习目标，引导学生们完成教师所布置的教学任务，如在学习羽毛球时，有的学生发球学习比较快，而有的学生接球技能掌握比较好，教师在教学中就可以结合学生学习能力给其制定不同的学习目标。此外，在室外体育教学中，正式开展教学活动时，教师往往会让学生们慢跑或者是原地活动以达到热身的目的，但是部分学生却对此逐渐失去了兴趣。针对这种情况，在教学时，笔者尝试让学生们自己探究，将自己喜欢的游戏引入到课堂之上，如学生喜欢的踢毽子和跳绳等运动，就可以作为热身运动项目。在自主探究和学习知识的过程中，学生往往更容易感受到学习的快乐，其学习积极性也容易得到激发。
（二）激励评价，张扬学生个性
体育教学中评价对于学生的发展和进步是极为重要的，从教师的角度来说，对学生进行评价也是其与学生进行交流和沟通的重要渠道。当然，在对学生进行评价和分析时，教师也需要注意方法的灵活应用，比如说，针对缺乏自信，不敢尝试体育项目的学生，教师可以多对学生进行鼓励，做好教学示范，帮助学生克服恐惧；而针对胆子比较大，但是在学习过程中比较冒进，不顾个人安危的学生，教师则可以采取先抑后扬的方法，使他们认识到在享受体育运动乐趣的同时，还应当注意自己的安全。比如说，在对学生进行评价时，可以这样说：“老师知道你聪明又勇敢，敢于尝试，但是在尝试的时候，也要注意量力而行。”科学合理的评价，不仅不会降低学生的学习积极性，同时还会激发其学习热情，促进学生的个性化发展。
总之，提升小学体育课堂教学的有效性，是广大教师从未停止的追求。当然，要提升教学的有效性，需要教师更新自身的教学理念，在教学中坚持以学生为主体，创新教学模式，培养学生自主学习的意识，帮助学生们养成终身体育锻炼的意识，为体育教育事业的长远发展注入新的活力。
参考文献：
[1]刘梦，马红梅，田佳鹏.浅谈小学体育教学方法的选择与运用[J].广东蚕业，2018（01）.
[2]何远亮.面对当下体育教学的深思与呐喊——对小学体育核心素养的探究[J].体育师友，2018（03）.