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摘 要：建立和谐，平等的师生关系是前提，建立轻松快乐的课堂气氛是学习的感情基础，创设真实的语言环境是提高兴趣的关键，还有精心设计教学过程就成为提高教师教学效率的重要途径。
关键词：激发学生兴趣 提高课堂教学时效性
又一轮的英语课程和高考改革对英语教师提出了前所未有的要求。如何以高质量的课堂教学迎接新一轮的挑战, 是每一位教师面对的共同问题。随着新课程改革的深入, 如何提高学生的英语课堂学习效率, 已为广大英语教师所重视。我们说的课堂时效性不完全是指课堂教学的的容量，他也包括诸多方面。鉴于此, 是否可以做以下尝试:
一、建立和谐、平等的师生关系
和谐、平等的课堂师生关系是提高英语课堂教学效率的前提条件。师生关系融洽, 可以使英语课堂上的师生心情愉悦地进行互动与交流, 可以激发学生的求知欲, 从而最大限度地优化教学效果。
在英语教学中, 我们不应该仅仅传授知识, 更应该走进学生们的内心世界, 了解学生的兴趣、爱好,随时随地关心与爱护学生, 对学生要多鼓励，少贬低,多表扬，少批评,多欣赏，少鄙视,多包容，少挑剔。 尊重学生, 有的放矢地帮助学生, 与学生心灵相通, 只有这样, 才能使学生“亲其师, 而信其道”。但这并不意味着教师应该对学生的缺点与不足置之不理, 而是要改变批评学生的方式、方法, 用真诚的关爱去感染学生, 使他们体验到教师的用心良苦, 从而主动改正错误。比如，每当我新接一个班的时候，我都用一种能让学生感觉很亲近的方式进行自我介绍。用新潮的语言，让学生觉得我与他们之间代沟不大。
二、建立轻松快乐的学习环境
传统的“填鸭式”的教学模式和方法, 使学生在一种紧张的学习氛围中被动地学习和接受知识, 使他们失去了学习兴趣, 降低了英语教学质量。而轻松快乐的学习环境是学生更好地学习的情感基础, 它不仅可以调节学生的学习热情, 还可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,提高学生的学习效率。因此, 在英语课堂教学过程中, 教师应该把传统的“填鸭式”的被动学习变为学生主动探求知识的教学模式, 充分调动学生的学习主动性。教师还应该用热情感染学生, 鼓励、信任、尊重并赏识学生, 使学生敢于并乐于用英语去表达与思考。
三、创设真实的语言环境
英语作为一种语言, 其根本在于交流。语言如果脱离了一定的情境, 就难以恰当地表述, 难以发挥其表达和进行交际活动的本质作用。真实的语言环境, 可以提高学生学习英语的兴趣, 激发学生的学习主动性, 从而提高英语课堂的教学效率。
在英语教学中, 我们可以尽可能地利用多媒体、实物、直观教具等将抽象的教学内容转换于生动、形象与直观的情景之中。以吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣。我们也可以充分挖掘教材本身的趣味性, 根据教材内容设计一般交际情景和实用交际情景, 让学生在英语课堂上扮演不同的角色, 进行语言实践,英语教材内容应很切合日常生活，如：互相问候、打电话、介绍新朋友、做游戏、谈天气、购物、借书等。这些都是学生平时生活常事，一旦掌握了这些知识，他们就能用于实际的语言交流。教师要力争将真实生活引入教学。如，在教“问路”这一内容时，可将学生分成组，各人扮演不同的角色，即过路人、交警、游客等。总之，在英语教学中, 教师尽可能地根据教材内容设计一般交际情景和实用交际情景, 让学生在英语课堂上扮演不同的角色, 进行语言实践, 从而将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中, 寓教于乐。
四、建立精心设计的教学过程
随着新课程改革的深入, 教材随之更新, 教学内容也随之加大, 在课时一定的情况下, 如何提高教学效率, 成为广大教师关注的焦点。在这种情况下, 精心设计教学过程就成为提高教师教学效率的重要途径。在设计中一定要把一节课设计成为精讲多练，讲练结合。要特别注重双基和双边教学的过程。
首先,备课要做到三备，即，备新课程标准，备教材，备学生。有经验的教师在备课时一定把握住知识扩展的尺度。不是捧着词典备课，而是注意近年高考考点备课。 我们必须能够游刃有余地驾驭教材，深入浅出地讲解教材。其次, 我们应该根据每位学生的实际情况,特别是我们学校的学生，英语基础比较差的情况下备课。鉴于我们学校的学生的特点，我们要设计出适合不同层次学生参与的教学内容,调动每位学生的学习积极性, 鼓励各层次的学生表现自己, 从而帮助他们树立学习英语的信心。对于英语成绩较差的学生, 我们还应该肯定其优点, 帮助其分析落后的原因, 提出改进的方法, 对进步之处应及时给予肯定和鼓励, 使他们体验成功的喜悦, 从而消除畏俱情绪和厌学心理；逐渐产生学习兴趣, 进而提高教学质量。
此外, 在英语课堂教学中, 我们既要善于组织全班进行活动, 也要善于快速分配任务, 并充分照顾学生的具体条件和个人特点。在英语课堂教学中, 教师的教学既要有条不紊, 又要十分紧凑。
提高英语课堂教学效率的方法有很多, 但我认为,教师应该通过在英语课堂中与学生形成良好的师生关系,建立轻松快乐的学习环境, 创设真实的语言环境, 利用精心设计的教学过程, 激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习主动性, 这样才有可能更好、更快地提高英语课堂教学效率。
参考文献
吴克红. 浅谈英语课堂教学实效性的提高 [J]. 教育实践与研究，2009.
关键词：激发学生兴趣 提高课堂教学时效性
又一轮的英语课程和高考改革对英语教师提出了前所未有的要求。如何以高质量的课堂教学迎接新一轮的挑战, 是每一位教师面对的共同问题。随着新课程改革的深入, 如何提高学生的英语课堂学习效率, 已为广大英语教师所重视。我们说的课堂时效性不完全是指课堂教学的的容量，他也包括诸多方面。鉴于此, 是否可以做以下尝试:
一、建立和谐、平等的师生关系
和谐、平等的课堂师生关系是提高英语课堂教学效率的前提条件。师生关系融洽, 可以使英语课堂上的师生心情愉悦地进行互动与交流, 可以激发学生的求知欲, 从而最大限度地优化教学效果。
在英语教学中, 我们不应该仅仅传授知识, 更应该走进学生们的内心世界, 了解学生的兴趣、爱好,随时随地关心与爱护学生, 对学生要多鼓励，少贬低,多表扬，少批评,多欣赏，少鄙视,多包容，少挑剔。 尊重学生, 有的放矢地帮助学生, 与学生心灵相通, 只有这样, 才能使学生“亲其师, 而信其道”。但这并不意味着教师应该对学生的缺点与不足置之不理, 而是要改变批评学生的方式、方法, 用真诚的关爱去感染学生, 使他们体验到教师的用心良苦, 从而主动改正错误。比如，每当我新接一个班的时候，我都用一种能让学生感觉很亲近的方式进行自我介绍。用新潮的语言，让学生觉得我与他们之间代沟不大。
二、建立轻松快乐的学习环境
传统的“填鸭式”的教学模式和方法, 使学生在一种紧张的学习氛围中被动地学习和接受知识, 使他们失去了学习兴趣, 降低了英语教学质量。而轻松快乐的学习环境是学生更好地学习的情感基础, 它不仅可以调节学生的学习热情, 还可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,提高学生的学习效率。因此, 在英语课堂教学过程中, 教师应该把传统的“填鸭式”的被动学习变为学生主动探求知识的教学模式, 充分调动学生的学习主动性。教师还应该用热情感染学生, 鼓励、信任、尊重并赏识学生, 使学生敢于并乐于用英语去表达与思考。
三、创设真实的语言环境
英语作为一种语言, 其根本在于交流。语言如果脱离了一定的情境, 就难以恰当地表述, 难以发挥其表达和进行交际活动的本质作用。真实的语言环境, 可以提高学生学习英语的兴趣, 激发学生的学习主动性, 从而提高英语课堂的教学效率。
在英语教学中, 我们可以尽可能地利用多媒体、实物、直观教具等将抽象的教学内容转换于生动、形象与直观的情景之中。以吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣。我们也可以充分挖掘教材本身的趣味性, 根据教材内容设计一般交际情景和实用交际情景, 让学生在英语课堂上扮演不同的角色, 进行语言实践,英语教材内容应很切合日常生活，如：互相问候、打电话、介绍新朋友、做游戏、谈天气、购物、借书等。这些都是学生平时生活常事，一旦掌握了这些知识，他们就能用于实际的语言交流。教师要力争将真实生活引入教学。如，在教“问路”这一内容时，可将学生分成组，各人扮演不同的角色，即过路人、交警、游客等。总之，在英语教学中, 教师尽可能地根据教材内容设计一般交际情景和实用交际情景, 让学生在英语课堂上扮演不同的角色, 进行语言实践, 从而将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中, 寓教于乐。
四、建立精心设计的教学过程
随着新课程改革的深入, 教材随之更新, 教学内容也随之加大, 在课时一定的情况下, 如何提高教学效率, 成为广大教师关注的焦点。在这种情况下, 精心设计教学过程就成为提高教师教学效率的重要途径。在设计中一定要把一节课设计成为精讲多练，讲练结合。要特别注重双基和双边教学的过程。
首先,备课要做到三备，即，备新课程标准，备教材，备学生。有经验的教师在备课时一定把握住知识扩展的尺度。不是捧着词典备课，而是注意近年高考考点备课。 我们必须能够游刃有余地驾驭教材，深入浅出地讲解教材。其次, 我们应该根据每位学生的实际情况,特别是我们学校的学生，英语基础比较差的情况下备课。鉴于我们学校的学生的特点，我们要设计出适合不同层次学生参与的教学内容,调动每位学生的学习积极性, 鼓励各层次的学生表现自己, 从而帮助他们树立学习英语的信心。对于英语成绩较差的学生, 我们还应该肯定其优点, 帮助其分析落后的原因, 提出改进的方法, 对进步之处应及时给予肯定和鼓励, 使他们体验成功的喜悦, 从而消除畏俱情绪和厌学心理；逐渐产生学习兴趣, 进而提高教学质量。
此外, 在英语课堂教学中, 我们既要善于组织全班进行活动, 也要善于快速分配任务, 并充分照顾学生的具体条件和个人特点。在英语课堂教学中, 教师的教学既要有条不紊, 又要十分紧凑。
提高英语课堂教学效率的方法有很多, 但我认为,教师应该通过在英语课堂中与学生形成良好的师生关系,建立轻松快乐的学习环境, 创设真实的语言环境, 利用精心设计的教学过程, 激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习主动性, 这样才有可能更好、更快地提高英语课堂教学效率。
参考文献
吴克红. 浅谈英语课堂教学实效性的提高 [J]. 教育实践与研究，2009.