【摘 要】
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高中生物作为学生认识自然界的一个重要学科,虽然在分科时将其归入了理科,但其有很多需要记背的生物知识点,而这些知识点中大多包含着实验的现象及步骤结论等知识点,若是让学生单纯地死记硬背这些知识点,不仅会让学生在考场上没有对这类知识点太深刻的印象,还会使得学生的学习方法趋于刻板传统化,缺乏自身对生物实验的活力与创造力。因此,本篇课题将从高中生物实验教学的问题及对策这两个方面进行探究分析。
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高中生物作为学生认识自然界的一个重要学科,虽然在分科时将其归入了理科,但其有很多需要记背的生物知识点,而这些知识点中大多包含着实验的现象及步骤结论等知识点,若是让学生单纯地死记硬背这些知识点,不仅会让学生在考场上没有对这类知识点太深刻的印象,还会使得学生的学习方法趋于刻板传统化,缺乏自身对生物实验的活力与创造力。因此,本篇课题将从高中生物实验教学的问题及对策这两个方面进行探究分析。
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