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【摘要】美育具体就是指将美学原理和其他学科进行融合的教学理念，随着我国教育水平的不断提高，在课堂教学中融入美育元素已经得到了教育各界的广泛肯定，并取得了一定的效果。美育并不仅仅局限于美术、音乐等课程，在英语课堂教学中，美育同样可以起到至关重要的作用。在英语教学中实施美育，能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生充分感受到英语的魅力，有效激发学生的学习兴趣。因此，本文以小学英语教学为例，深入探究了小学英语教学中实施美育的策略，希望能为广大小学英语教师提供一定的借鉴和参考。
【关键词】美育教育;小学英语;课堂教学
【作者简介】杨君凝，山东省日照市莒县第五实验小学。
美育能够在很大程度上培养学生的审美、发现美、创造美的能力，在学生的学习生活和成长道路上，美育的意义十分重大。可在实际教学活动中，美育通常只会在音乐、美术等艺术学科中出现，而在语文、英语等主课的课堂教学中，美育几乎很少被应用。尤其在小学英语教学当中，更应该有目的、有计划的实施美育教学。实施美育教学，不光能有效改善课堂气氛，增强学生的课堂体验感和参与感，还可以发人深省，引发学生对美的深层次思考，丰富学生的精神世界，从而促使学生的英语素养和能力有所提高。
一、在小学英语实施美育教育的重要性
在小学教育中，英语作为最重要的学科之一，肩负着激发学生语言兴趣，打牢学生英语基础的关键责任。小学英语课堂的具体质量，能够对学生今后的英语学习道路产生直接影响。为了切实提高英语课堂质量，在英语教学中实施美育是尤为重要的[1]。在实际生活当中，美是随处可见的，教师完全可以通过生活中的美来激发学生学习英语的兴趣。在小学英语教学中实施美育，不光能有效增加学生的课堂体验感和参与感，更能为学生营造出积极健康的成长环境。
二、目前小学英语课堂现状分析
1. 教师缺少活力，课堂严肃呆板。受到语言教学的限制，目前的小学英语课堂在教学的过程中，教师为了让学生更好地打好基础，都会十分严肃的对待。无论是单词学习，还是语法应用，教师都严格按照教材进行。这就导致英语课堂缺乏创新和活力。时间久了，学生会感觉课堂过于严肃，从而逐渐产生厌烦心理。
2. 内容枯燥乏味，学生不感兴趣。小学英语的主要任务就是基础知識的建立，因此大部分教师的教学都是围绕着教材来展开的。虽然教材的内容建立的十分完整，但是有些内容却非常枯燥，导致学生提不起学习兴趣。再加上教师为了让学生夯实基础，会让学生反复阅读、背诵课文和单词，而这个过程更是毫无兴趣可言，除了写就是背，导致学生越发排斥英语课程。
3. 教学方法与生活脱节。对于小学英语来说，教材的内容基本都是与生活息息相关的，但是学生却很少有发挥的机会和展示的平台，学生在学习了英语后，并不能够在生活中进行应用，导致许多学生不敢表达，口语能力也不能得到提高。
三、小学英语课堂实施美育的策略
1.教师要注意在教学过程中的言行之美。通常来说，小学生的年纪都比较小，无论是生理，还是心理都处在发育阶段，因此，他们的一举一动、一言一行都会很容易受到客观环境的影响。作为教师，肩负着言传身教的重责，更要严于律己，为学生树立良好的榜样。教学水平优秀、道德品质高尚的教师能够从根本上对学生的发展产生积极影响，可以在潜移默化中帮助学生养成良好的学习习惯，而作为小学英语教师，这点尤为重要[2]。教师应该时刻保持着饱满的教学热情、和善友好的待人态度，通过言谈、气质和举止方面的美来深刻感染学生。这样一来，学生不光会充分得到美的熏染，课堂氛围也会极具美感。在课堂教学的过程中，教师一句情绪高昂饱满的“Good morning， everyone！”可以为整节课注入无限活力，有效调动学生热情，强化学生对英语学习的主观能动性。而在课堂上，如果教师很有活力，并且讲课声情并茂，极具趣味性，学生也会被很好地带动起来，从而更好地体会到英语的魅力。
2.利用多媒体体现英语美育教学。随着我国信息技术的快速发展，多媒体已经成了人们生活学习必不可少的元素，并广泛的应用在课堂教学中。在小学英语课堂教学过程中，教师如果单纯依靠语言讲解，很难将教学内容完全呈现出来，而依靠多媒体技术，则可以很好地解决这一问题。利用教室的多媒体设备，教师可以通过视频、音频或图片等形式，生动形象的将教学内容完美得展现给学生，让学生充分发现英语学科的美[3]。比如，教师在针对外研版新标准英语六年级下册（三年级起点）Module 7 Unit 1“He spent about twenty-one hours in space”进行讲解时，完全可以用英语口语的方式和学生进行简短交流和提问，再通过多媒体设备为学生播放介绍中国航天事业的发展历程，在学生观看过程中，教师可以从旁对重点知识进行再次强调，让学生在生动有趣的短视频中领略英语的魅力，激发学生的学习热情。通过这种方法，教师会将美育教学和小学英语课堂的完美融合，相较于传统教学模式，多媒体所发挥的作用是无可替代的，可以从最大限度上将生活和学习中的“美”呈现给学生，在不知不觉中，提高学生的审美能力。
3.举办与英语有关的主题活动。为了更好地让学生领略英语的美，教师可以多举办一些与英语有关的主题活动。例如在过圣诞节的时候，教师可以选择一节课进行圣诞主题活动，让大家动手装饰教室，并且用英语表演节目[4]。可以是英语儿歌，也可以是简单的英语诗朗诵等等。通过这样的主题活动，一方面可以将英语融入学生的生活，让学生有表达和展示的机会，从而提升自信，另一方面也可以让学生在参与活动的时候更好的锻炼英语口语表达能力，体会英语的美妙和魅力。另外，教师也可以借此机会给学生讲解外国人的圣诞节是怎么过的，西方节日与中国传统节日有哪些区别等，通过这样的方式扩展学生的英语知识，提高学生的英语综合素养。
4.利用英语教学培养学生心灵的美。在小学英语课堂教学当中，教师的关注点不应该单纯局限在学生的学习情况方面，学生的内心状况和需求同样是极为重要的。在小学英语课堂实施美育，其中一个重要目的就是培养学生的心灵美，让学生在提高英语水平和能力的同时，提升精神层次。由于小学生普遍年龄尚幼，基本的价值观念还处在成型阶段，教师完全可以通过科学有效的课堂教学，帮助学生构建正确积极的价值观。比如，在学习外研版新标准英语五年级下册（三年级起点）Module 6的过程中，教师在结束有关旅游的讲解后，可以适当进行课堂延伸，分享和讨论我国的旅游胜地，并利用多媒体为学生展示中国各地的美景，让学生充分体会到热爱自然的重要性。在这过程中，学生不光能对我国的旅游胜地有一个系统的了解，而且还能有效培养学生的心灵美，让学生知道无论什么时候都要热爱环境，保护自然，才能看到美丽的景色，从而为学生的健康成长铺平道路。 5.创建语境环境，让学生体会英语教学环境的美。在小学英语教学过程中，良好的教学环境是十分重要的。大多数学生认为英语这门学科难度大，主要是因为我国学生基本都是长时间处在中文环境下，对英语课堂很难有较好的代入感。因此，广大小学英语教师应该注重为学生创造浓厚的英语氛围。为学生营造适当的学习环境，将会对英语教学成果和质量的提高起到巨大的促进作用[5]。比如在外研版新标准英语四五年级下册（三年级起点）Module 5 Unit 1“I was two then”教学过程中，教师除了常规英语知识的讲解外，可以积极引导学生以英语口语的形式，大胆分享自己小时候的照片，这有利于英语环境的创建，同时还可以打牢学生的英语基础，加深学生对新知识的印象，让学生充分体会到英语口语的魅力。正因为如此，教师更应该注重教学环境本身的美，将原本较为复杂的英语学习简单化。
6.借助音乐提高英语教学质量，在歌谣中体会英语的美。要想加强学生对美的敏感度，适当让学生进行音乐欣赏是很有必要的。音乐欣赏主要以倾听为主，对学生的声音辨识能力有一定的考验。比如声音的高低、强弱等等，学生要能够及时做出正确判断。通常来说，大多数学生都会具备这种能力，在英语的教学中，教师也要善于利用音乐，通过音乐帮助学生辅助记录单词发音等，提高学生的英语学习兴趣和英语听力能力。教师可以给学生找一些中英文對照的儿歌，例如《小星星》，然后让学生分别进行学习演唱，最后通过对比翻译来感受英文儿歌与中文儿歌的不同魅力。
7.在轻松的文化氛围中学会感受美。教师要适当带领学生去进行东西方文化比较，不光可以有效增加学生对不同文化差异认识的敏感度，还能够帮助学生深层次的了解我国传统文化。比如生活中常见的问候语，我们中国人通常习惯以“吃了吗？”等用语开头，但如果以这种方式问候西方人，会很容易造成他们的误会，以为会请他们吃饭。因此，教师应该让学生充分认识到东西方文化的差异性，教会学生西方的正确问候用语，像How are you？ Hello！ Nice to meet you！等等。此外，在有关教师的称呼方面，西方人通常习惯用Miss...或Mr...进行称呼，而不会用teacher，在西方，teacher一般指代职业，不会用来当作问候用语。还有在学习“dog”一词时，教师可以给学生讲解一下在英美国家，狗是人类最忠实可靠的朋友，因此许多人会把狗当作家人一样重要，也正因为如此，才有了“love me， love my dog.”（爱屋及乌）、“a lucky dog”（幸运儿）这些单词。通过这样的文化氛围讲解，学生们会听得津津有味，既能够更好的了解中西方文化差异，同时还能激发学生想要进一步探索英语奥妙的好奇心。
结语
在英语课堂中融入美育教育是新课标的基本要求。教师通过自律、自省不断地提高教学水平，让英语课堂变得更加具有趣味性。学生不仅会爱上英语学习，同时还能在学习英语的过程中感受到对美的向往和追求。作为当代教育新的发展趋势，教师将美育代入到课堂上，可以更好地培养学生的审美能力，活跃了课堂气氛。只有这样，才能让学生的英语水平和综合能力越来越好。本文深入分析和总结了几点关于小学英语教学中实施美育的策略，希望为同行教师带来一些参考，推动小学英语教学更好更快的发展。
参考文献：
[1]张璐.小学英语课程教学中美育的渗透策略研究[J].百科论坛电子杂志，2020（16）：774.
[2]张建美.如何将美育渗透到英语教学中[J].家长（上旬刊），2020 （8）：184-185.
[3]万玲.英语课堂上不可不说的美丽[J].小学教学参考，2020（27）： 63-64.
[4]杜艳红.小学英语课堂中如何渗透美育内容[J].百科论坛电子杂志，2020（10）：781.
[5]刘翠霞.浅谈利用小学英语学科特点培养学生的审美能力[J].新课程，2020（8）：16.
【关键词】美育教育;小学英语;课堂教学
【作者简介】杨君凝，山东省日照市莒县第五实验小学。
美育能够在很大程度上培养学生的审美、发现美、创造美的能力，在学生的学习生活和成长道路上，美育的意义十分重大。可在实际教学活动中，美育通常只会在音乐、美术等艺术学科中出现，而在语文、英语等主课的课堂教学中，美育几乎很少被应用。尤其在小学英语教学当中，更应该有目的、有计划的实施美育教学。实施美育教学，不光能有效改善课堂气氛，增强学生的课堂体验感和参与感，还可以发人深省，引发学生对美的深层次思考，丰富学生的精神世界，从而促使学生的英语素养和能力有所提高。
一、在小学英语实施美育教育的重要性
在小学教育中，英语作为最重要的学科之一，肩负着激发学生语言兴趣，打牢学生英语基础的关键责任。小学英语课堂的具体质量，能够对学生今后的英语学习道路产生直接影响。为了切实提高英语课堂质量，在英语教学中实施美育是尤为重要的[1]。在实际生活当中，美是随处可见的，教师完全可以通过生活中的美来激发学生学习英语的兴趣。在小学英语教学中实施美育，不光能有效增加学生的课堂体验感和参与感，更能为学生营造出积极健康的成长环境。
二、目前小学英语课堂现状分析
1. 教师缺少活力，课堂严肃呆板。受到语言教学的限制，目前的小学英语课堂在教学的过程中，教师为了让学生更好地打好基础，都会十分严肃的对待。无论是单词学习，还是语法应用，教师都严格按照教材进行。这就导致英语课堂缺乏创新和活力。时间久了，学生会感觉课堂过于严肃，从而逐渐产生厌烦心理。
2. 内容枯燥乏味，学生不感兴趣。小学英语的主要任务就是基础知識的建立，因此大部分教师的教学都是围绕着教材来展开的。虽然教材的内容建立的十分完整，但是有些内容却非常枯燥，导致学生提不起学习兴趣。再加上教师为了让学生夯实基础，会让学生反复阅读、背诵课文和单词，而这个过程更是毫无兴趣可言，除了写就是背，导致学生越发排斥英语课程。
3. 教学方法与生活脱节。对于小学英语来说，教材的内容基本都是与生活息息相关的，但是学生却很少有发挥的机会和展示的平台，学生在学习了英语后，并不能够在生活中进行应用，导致许多学生不敢表达，口语能力也不能得到提高。
三、小学英语课堂实施美育的策略
1.教师要注意在教学过程中的言行之美。通常来说，小学生的年纪都比较小，无论是生理，还是心理都处在发育阶段，因此，他们的一举一动、一言一行都会很容易受到客观环境的影响。作为教师，肩负着言传身教的重责，更要严于律己，为学生树立良好的榜样。教学水平优秀、道德品质高尚的教师能够从根本上对学生的发展产生积极影响，可以在潜移默化中帮助学生养成良好的学习习惯，而作为小学英语教师，这点尤为重要[2]。教师应该时刻保持着饱满的教学热情、和善友好的待人态度，通过言谈、气质和举止方面的美来深刻感染学生。这样一来，学生不光会充分得到美的熏染，课堂氛围也会极具美感。在课堂教学的过程中，教师一句情绪高昂饱满的“Good morning， everyone！”可以为整节课注入无限活力，有效调动学生热情，强化学生对英语学习的主观能动性。而在课堂上，如果教师很有活力，并且讲课声情并茂，极具趣味性，学生也会被很好地带动起来，从而更好地体会到英语的魅力。
2.利用多媒体体现英语美育教学。随着我国信息技术的快速发展，多媒体已经成了人们生活学习必不可少的元素，并广泛的应用在课堂教学中。在小学英语课堂教学过程中，教师如果单纯依靠语言讲解，很难将教学内容完全呈现出来，而依靠多媒体技术，则可以很好地解决这一问题。利用教室的多媒体设备，教师可以通过视频、音频或图片等形式，生动形象的将教学内容完美得展现给学生，让学生充分发现英语学科的美[3]。比如，教师在针对外研版新标准英语六年级下册（三年级起点）Module 7 Unit 1“He spent about twenty-one hours in space”进行讲解时，完全可以用英语口语的方式和学生进行简短交流和提问，再通过多媒体设备为学生播放介绍中国航天事业的发展历程，在学生观看过程中，教师可以从旁对重点知识进行再次强调，让学生在生动有趣的短视频中领略英语的魅力，激发学生的学习热情。通过这种方法，教师会将美育教学和小学英语课堂的完美融合，相较于传统教学模式，多媒体所发挥的作用是无可替代的，可以从最大限度上将生活和学习中的“美”呈现给学生，在不知不觉中，提高学生的审美能力。
3.举办与英语有关的主题活动。为了更好地让学生领略英语的美，教师可以多举办一些与英语有关的主题活动。例如在过圣诞节的时候，教师可以选择一节课进行圣诞主题活动，让大家动手装饰教室，并且用英语表演节目[4]。可以是英语儿歌，也可以是简单的英语诗朗诵等等。通过这样的主题活动，一方面可以将英语融入学生的生活，让学生有表达和展示的机会，从而提升自信，另一方面也可以让学生在参与活动的时候更好的锻炼英语口语表达能力，体会英语的美妙和魅力。另外，教师也可以借此机会给学生讲解外国人的圣诞节是怎么过的，西方节日与中国传统节日有哪些区别等，通过这样的方式扩展学生的英语知识，提高学生的英语综合素养。
4.利用英语教学培养学生心灵的美。在小学英语课堂教学当中，教师的关注点不应该单纯局限在学生的学习情况方面，学生的内心状况和需求同样是极为重要的。在小学英语课堂实施美育，其中一个重要目的就是培养学生的心灵美，让学生在提高英语水平和能力的同时，提升精神层次。由于小学生普遍年龄尚幼，基本的价值观念还处在成型阶段，教师完全可以通过科学有效的课堂教学，帮助学生构建正确积极的价值观。比如，在学习外研版新标准英语五年级下册（三年级起点）Module 6的过程中，教师在结束有关旅游的讲解后，可以适当进行课堂延伸，分享和讨论我国的旅游胜地，并利用多媒体为学生展示中国各地的美景，让学生充分体会到热爱自然的重要性。在这过程中，学生不光能对我国的旅游胜地有一个系统的了解，而且还能有效培养学生的心灵美，让学生知道无论什么时候都要热爱环境，保护自然，才能看到美丽的景色，从而为学生的健康成长铺平道路。 5.创建语境环境，让学生体会英语教学环境的美。在小学英语教学过程中，良好的教学环境是十分重要的。大多数学生认为英语这门学科难度大，主要是因为我国学生基本都是长时间处在中文环境下，对英语课堂很难有较好的代入感。因此，广大小学英语教师应该注重为学生创造浓厚的英语氛围。为学生营造适当的学习环境，将会对英语教学成果和质量的提高起到巨大的促进作用[5]。比如在外研版新标准英语四五年级下册（三年级起点）Module 5 Unit 1“I was two then”教学过程中，教师除了常规英语知识的讲解外，可以积极引导学生以英语口语的形式，大胆分享自己小时候的照片，这有利于英语环境的创建，同时还可以打牢学生的英语基础，加深学生对新知识的印象，让学生充分体会到英语口语的魅力。正因为如此，教师更应该注重教学环境本身的美，将原本较为复杂的英语学习简单化。
6.借助音乐提高英语教学质量，在歌谣中体会英语的美。要想加强学生对美的敏感度，适当让学生进行音乐欣赏是很有必要的。音乐欣赏主要以倾听为主，对学生的声音辨识能力有一定的考验。比如声音的高低、强弱等等，学生要能够及时做出正确判断。通常来说，大多数学生都会具备这种能力，在英语的教学中，教师也要善于利用音乐，通过音乐帮助学生辅助记录单词发音等，提高学生的英语学习兴趣和英语听力能力。教师可以给学生找一些中英文對照的儿歌，例如《小星星》，然后让学生分别进行学习演唱，最后通过对比翻译来感受英文儿歌与中文儿歌的不同魅力。
7.在轻松的文化氛围中学会感受美。教师要适当带领学生去进行东西方文化比较，不光可以有效增加学生对不同文化差异认识的敏感度，还能够帮助学生深层次的了解我国传统文化。比如生活中常见的问候语，我们中国人通常习惯以“吃了吗？”等用语开头，但如果以这种方式问候西方人，会很容易造成他们的误会，以为会请他们吃饭。因此，教师应该让学生充分认识到东西方文化的差异性，教会学生西方的正确问候用语，像How are you？ Hello！ Nice to meet you！等等。此外，在有关教师的称呼方面，西方人通常习惯用Miss...或Mr...进行称呼，而不会用teacher，在西方，teacher一般指代职业，不会用来当作问候用语。还有在学习“dog”一词时，教师可以给学生讲解一下在英美国家，狗是人类最忠实可靠的朋友，因此许多人会把狗当作家人一样重要，也正因为如此，才有了“love me， love my dog.”（爱屋及乌）、“a lucky dog”（幸运儿）这些单词。通过这样的文化氛围讲解，学生们会听得津津有味，既能够更好的了解中西方文化差异，同时还能激发学生想要进一步探索英语奥妙的好奇心。
结语
在英语课堂中融入美育教育是新课标的基本要求。教师通过自律、自省不断地提高教学水平，让英语课堂变得更加具有趣味性。学生不仅会爱上英语学习，同时还能在学习英语的过程中感受到对美的向往和追求。作为当代教育新的发展趋势，教师将美育代入到课堂上，可以更好地培养学生的审美能力，活跃了课堂气氛。只有这样，才能让学生的英语水平和综合能力越来越好。本文深入分析和总结了几点关于小学英语教学中实施美育的策略，希望为同行教师带来一些参考，推动小学英语教学更好更快的发展。
参考文献：
[1]张璐.小学英语课程教学中美育的渗透策略研究[J].百科论坛电子杂志，2020（16）：774.
[2]张建美.如何将美育渗透到英语教学中[J].家长（上旬刊），2020 （8）：184-185.
[3]万玲.英语课堂上不可不说的美丽[J].小学教学参考，2020（27）： 63-64.
[4]杜艳红.小学英语课堂中如何渗透美育内容[J].百科论坛电子杂志，2020（10）：781.
[5]刘翠霞.浅谈利用小学英语学科特点培养学生的审美能力[J].新课程，2020（8）：16.