设计意图：
　　贴近幼儿生活的学习内容极易激发幼儿的兴趣，本次活动以易于收集的常见干果为活动材料，让幼儿手、脑、口并用，在对实物的反复操作与练习中，掌握10以内按数取物，同时学习“两个两个干果一起数”的快速计数方法。
　　只有在反复操作中，幼儿才可能熟练并准确地掌握10以内的按数取物，发现并体验“两个两个干果一起数”的便捷，所以材料的数量应非常充足。在重点与难点的突破上，教师应特别重视幼儿操作的次量。在材料投放上，既要注重可变性——交换材料，又要注重层次性——增加难度，更要注重趣味性——比速度、玩“买干果”游戏。这样，幼儿才能保持浓厚的兴趣，并在兴趣的引导下，反复操作，不断探索。
　　10以内按数取物对中班幼儿来说难度不算大，所以在活动过程中，教师将快速计数的“两个两个干果一起数”的方法逐渐放大。在幼儿第一次操作后，教师提出“怎样数得快”这一问题，请幼儿一边观察，一边思考点数物品的策略，并请幼儿说一说自己的点数方法；第二次交换材料时，提出比赛点数速度的要求，鼓励幼儿运用两个两个一起数的方法；第三次操作是分类计数，同样鼓励幼儿比速度。
　　在操作活动中，幼儿常会遇到各种各样意想不到的问题，比如端盘子过程中干果易撒、易被碰翻等等。教师要本着启发幼儿积极动脑、自行解决问题这一理念，对操作环节中可能出现的问题有充分预设，同时在问题解决的策略上又不回避这些问题，而是设计一些相关的提示、提问等，帮助幼儿自己解决问题。
　　活动目标：
　　1.让幼儿能按10以内的数取物，巩固对10以内基数概念的理解。
　　2.学习“两个两个数”的方法，认识到这种方法能较快计数物品。
　　3.能按要求有序收放干果和纸盘，在教师启发下积极动脑解决学习过程中遇到的问题。
　　活动重点：
　　10以内的数按数取物。
　　活动难点：
　　学习“两个两个计数”的方法。
　　活动准备：
　　1.物质准备：花生、红枣、板栗、核桃、瓜子若干；标有10以内数字的盘子若干，标有20以内数字的盘子少量；每位幼儿小筐1个、盘5个；画好线的户外场地。
　　2.知识准备：认识一些干果。
　　活动过程：
　　教师出示干果，并请幼儿说出每种干果的名称。
　　教师展示写有数字的纸盘，讲解按数取物的要求，并指导幼儿区别盘子上的数字6和9。
　　给每位幼儿5个标有数字6～10的盘子，请幼儿把与盘内数字相对应数量的干果装入盘内。教师观察指导幼儿操作，并引导幼儿思考怎样才能数得快，比一比谁数得快。
　　请幼儿将盘子中的干果倒入小筐，盘子重摆整齐。然后两人交换，再次按盘子上的数字取干果。取得快的幼儿可到另一场地再玩，活动材料改为标有20以内数字的盘子。
　　教师集中讲解幼儿点数干果的情况，提炼“两个两个干果一起数”的方法，此时可请一两个幼儿示范。在下一环节中鼓励全体幼儿尝试跟老师一起练习“两个两个一起数”的方法。
　　在幼儿练习按“两个两个数”的方法取干果1至2遍之后，请幼儿开始按数、按种类分干果。要求用“两个两个一起数”的方法，每个盘子内的干果必须是同一种类，同时比比看谁数得快。
　　“开干果店”——准备好花生、红枣、板栗、核桃、瓜子共5个标牌，每个标牌旁边放标有6～10的数字的盘子5个，请幼儿将干果按种类和数量放到相应的地方，然后幼儿相互检验。
　　延伸活动——“买干果”游戏。请一幼儿做“卖干果者”，其他幼儿站至场地另一端，自选要买的干果种类。然后，听哨音跑至干果区“买”一盘干果端回，要求干果不能撒出来。端回后记录自己买的干果数量，将干果倒入指定筐内，盘子放整齐。如此反复进行，直至干果被“买”完。
　　（作者单位：中国人民解放军信息工程大学电子技术学院幼儿园）
　　（插图 王 伟 责编 叮 咛）