【摘 要】
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推进诊改是在实行“管辦评分离”背景下的一项改革措施，它与以往的“评估”有何区别和联系？有关专家分析：诊改旨在让职业院校在不依靠外部评估的情况下，把提高教学质量工作做得更加规范，精细到位，将社会赋予职业教育的质量保证落到实处；诊改与评估并非相互排斥而是互为补充，两者的愿景目标、运作动力、标准设置、组织主体、指标体系和操作方法不同，但是外部的第三方评估、学校的自我诊改、教育行政部門的诊改复检三方是相辅
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推进诊改是在实行“管辦评分离”背景下的一项改革措施，它与以往的“评估”有何区别和联系？有关专家分析：诊改旨在让职业院校在不依靠外部评估的情况下，把提高教学质量工作做得更加规范，精细到位，将社会赋予职业教育的质量保证落到实处；诊改与评估并非相互排斥而是互为补充，两者的愿景目标、运作动力、标准设置、组织主体、指标体系和操作方法不同，但是外部的第三方评估、学校的自我诊改、教育行政部門的诊改复检三方是相辅相成、互为补充、相互制约的；诊改体现了现代治理技术的创新，它非常重视数据系统支撑，通过质量数据的源头采集，把创造质量、保证质量的责任真正落实到每个师生员工的身上。
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摘 要 针对中职实践中对“双师型”教师理解的片面性，结合其发展中需要的实际素质，提出“学术—技术—师范”二层次三维度素质结构。由于“双师型”教师来源和岗位不同，其三维水平各异，应在调查基础上根据其需要，实施有针对性的补偿培训。对粤西中职“双师型”教师素质结构实施的问卷调查表明：粤西“双师型”教师单方面学历达标率高，但缺失学术素质，需要实施补偿培训；技术维度上缺乏企业实训经验，水平有待提高；师范维度
摘 要 产教融合是提高现代职业教育办学水平的重要途径，将PDCA循环管理法应用于产教融合过程管理，可持续提高高职教学质量。依据职业标准制订课程内容（教学计划P），到教学与生产一体化（教学实施D），再到毕业证和职业资格证双证考核（教学检查C），最后总结固化经验、提出产教融合过程中影响教学质量问题的解决方法，并进入下一次循环（提升水平A），以此构建一个动态、循环的提高产教融合质量的过程管理方法，促进产
摘 要 校企合作是高校人才培养、技术创新的基本途径。依据产学合作与校企合作的相关理论，梳理出影响高校校企合作成效的主要因素，并在此基础上构建概念模型，即以合作动力、合作关系、沟通机制、外部环境等因素作为输入变量，以合作行为作为中介变量，研究其对高校校企合作成效的影响作用机理；同时，在概念模型的基础上，构建各影响因素的测量指标。通过实证分析得出：校企合作动力、沟通机制与合作关系这三大主要因素对校企合
2014年9月1日，教育部办公厅下发《关于进一步完善招生工作机制规范中等职业学校招生秩序的通知》，《通知》指出，个别地区在中职招生过程中存在买卖生源等不规范行为：一些中职学校挖抢生源；一些初中学校操控毕业生源从中牟利；非法中介组织倒买倒卖生源等。这些行为严重扰乱了招生秩序，损害了教育形象。对此，中央领导高度重视，要求进一步完善招生办法，加强管理，深化改革，规范秩序。《通知》要求各地区认真学习宣传全
摘 要 素质通识教育是以素质教育为灵魂，以通识教育为实现方式的“全人教育”。素质通识教育目标的实现有赖于科学合理的课程和课程结构。黑龙江职业学院的经验是明晰素质通识教育的内涵、目标定位和核心任务，按照成果导向课程调整的步骤和原则，改造公共基础课程、优化思想品德课程，引入非正式课程，开发隐性课程，搭建起以学生为中心、以能力为本位、以素质为基础的高职教育素质通识教育课程框架。 关键词 素质教育；通识
摘 要 教师队伍建设是实现职业教育内涵发展和建设现代职教体系的关键和难点。教育部联合多家中央部委制定加强职教教师队伍建设的政策。根据对146位中职校长的调查，在政策的推动下，职教教师结构趋于合理，“双师型”教师比重上升，政策发挥示范引领作用，专项政策执行效果被校长们认可。但职教师资数量不充足、结构不合理、政策落实重心低、专项政策执行中出现偏差等问题成为阻碍政策有效实施的障碍。因此，职教教师队伍建设
摘 要 基于1992-2014年动态面板数据，利用系统广义矩估计方法克服内生性问题，实证发现中部地区农村教育提高了农民纯收入，主要是提高了农民非农收入，其不利于农民农业收入提高，也未显著提高农民其他收入；分地区看，省会、地级市和县级市三类地区农村教育均提高了农民纯收入，其中省会地区农村教育作用最大，县级市地区农村教育作用最小；三类地区农村教育均不利于农民农业收入提高，但均提高了农民非农收入，其中省
摘 要 行业协会是连接企业和学校的桥梁，国外职业教育校企合作中行业协会发挥了很大的作用，因此，中国要搞好职业教育中的校企合作，就必须发挥行业协会的作用。通过分析行业协会在职业教育校企合作中的作用，探讨行业协会参与职业教育校企合作的模式，重点推荐“行业学院”——行业协会参与职业教育校企合作的创新模式。 关键词 行业协会;职业教育;校企合作;模式创新 中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号
入选理由 传承和弘扬150年前船政学堂工学紧密结合的办学形式，人才为本、精益求精的教学理念；主动探寻当下学校治理内生动力，坚持以“趋变求新”为核心，加快完善现代职业学校制度，实现以体制机制创新带动人才培养工作，探索新时代高职院校的文化自信和发展模式。 亮 点 学校紧紧抓住福建省深化职业院校“管办评分离”改革的机遇，与省教育厅签署目标管理责任书，省教育主管部门充分放权、盘活资源，学校明确目标、真抓
摘 要：90后高校大学生有着鲜明的时代烙印，具有着不同于以往大学生的特色。从对90后大学生乒乓球教学中感受到，只要教师能够做到主动走近90后大学生的内心，与时俱进，严格要求自己，就能够了解和体会到90后大学生的优秀。 关键词：高校；乒乓球；90后大学生 前言 90后只所以成为社会关注的焦点，是因为他们和80后一代一样，具有时代的显著标志和鲜明烙印。有研究者认为90后大学生热情开放与沉默孤独