1 利用信息技术积极创造良好的英语学习氛围
　　把信息技术巧妙地应用和融合在课程实施中，最终实现学习方式的根本变革，将传统的接受式转变为主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习。像所有其他语言一样，英语是一门技能，它只能在实践中获得，英语的实际能力也只有通过语言实践活动才能达到。创设一种真实的实际环境，必须有一个真实的交际场所，即一个真实的课堂氛围。利用多媒体或复读机播放一段英语歌曲或小故事，这些都是英语教学的重要补充，也为课堂教学营造一种英语学习的氛围。学生在这样一个丰富多彩的课堂氛围中学习，既活跃身心又获得知识。
　　2 利用信息技术为学生搭建一个学习的平台
　　初中英语学科的主要目标就是培养学生的交际能力，以听说读能力为主。因此在设计教学过程时，要注意充分利用信息技术的优势，为学生创设互相交流的语境，为学生搭建一个平台，增加学生的口语交际训练量，让学生想说、乐于说，并发挥信息技术优势，让学生学会在不同语境中的不同表达，培养学生的口语表达与发散性思维能力。
　　如果只把信息技术辅助教学作为综合资料的简单演示，就无法激起学生学习和思考的兴趣。因此，教师要重视借助多媒体诱发学生的情感活动，使学生积极参与课堂教学的各个环节，全身心地、主动地投入到学习活动中去，真正成为学习的主人。教师要及时关注学生对课堂信息的每一种反应，并积极做出相应的回馈，使学生受到感染和启示，从而进一步增强学生的求知欲望，使学生在探索中求知，在欢乐中成长。
　　3 在初中英语教学中应用现代教育技术应注意的几个问题
　　多媒体教学具有自身的优势，但在教学过程中它仅仅是一种媒体作用，在教学中应用现代教育技术应注意以下几个问题。
　　1）现代教育技术的应用以一定的物质和技术条件为后盾,计算机等专业教师是设备使用和维护的行家，文化课教师一定要依托他们的技术支持，虚心向他们请教。
　　2）现代教育技术的应用，与搜集和积累教学信息和资料密切相关。一方面，教师和管理人员要加强“信息意识”，可经常通过电台、电视台、电子出版物、网络等多种途径搜集。另一方面，教学行政部门特别是电教管理部门，可多向学校提供电子出版物等信息，特别是与中学教学有关的信息。
　　3）教学设施关键是要人来使用的，由此加强培训是普及现代教育技术的必要途径。现代教育技术的应用，需要教师学习工具的性能特点和使用方法，还需要对流程进行分析和重组。虽然有许多“即学即用”的设备，但接受培训无疑有助于更快捷、更科学地使用这些设备。培训可以造就一批使用教学设备的领头人，有利于普及，培训以后要鼓励教师大胆使用。例如，多媒体的使用起初也许不会用动画或交互功能，但用总比不用好。教师要选准起点，瞄准目标，不断探索，逐渐走向成熟。
　　4）加强现代教育技术的理论研究可以促进实践。对在现代教育技术环境下的学习模式、学生模型、媒体适用、学习环境因素等问题作一番理论层次上的探讨对现代教育技术的发展至关重要。
　　5）多媒体教学是现代教育技术的最先进的手段，但是不能“为多媒体而多媒体”。教学设施再高档，也只有适用于具体的教学目的时才具有效力。一个能花几分钟就能在一般教室完成的演示实验，绝不需要制作一个Authorware的动画来完成，否则是事倍功半的。英语课也是同样，不能把英语课上成一堂“图片展示课”或“音乐欣赏课”，毫无交际性和交互性可言。这就需要教师充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集相关素材，精心策划制作课件。此外，教师还应根据教学需要选择合适的媒体，利用其长处，如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、板书设计的灵活机动功能等，在教学中都是不容置换的。让多媒体丰富教材的情感性和激发学生思维的创造性，提高课堂效益，把更多的时间留给学生去阅读、理解和消化教材与反思，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动达到用英语分析问题和解决问题的目的。并在此基础上让学生学会思考和创造性运用，调整原有认知，形成新的认知结构，最后形成自主学习的能力。
　　因此，对于各种现代教育技术手段，只能适时采用，不能泛滥使用，否则不仅不会达到预期的目的，还会产生负面影响，这就要求教师不断地提高自己业务知识的同时，扩大自己的知识范围，让自己的理论知识和实践知识与时代同步。随着机算机技术和教师教学水平的不断提高，多媒体肯定会在优化课堂结构、提高教学效率、激发学生的创造性思维方面给英语教学带来积极的影响。
　　（作者单位：吉林省公主岭刘房子中学）