论文部分内容阅读
宋朝黄庭坚称赞苏东坡“嬉笑怒骂皆成文章”,鲁迅先生也可当此美誉.先生的杂文是纸上的战斗檄文,先生的小说是立体的诉说和呐喊.先生将社会现实中的各色人等写入小说,化作各式主角与配角,观察细微,鞭辟入里.试从小说中主角与配角写作方面,分析鲁迅先生小说的写作特点.
鲁迅小说的主角与配角
【摘 要】
：
宋朝黄庭坚称赞苏东坡“嬉笑怒骂皆成文章”,鲁迅先生也可当此美誉.先生的杂文是纸上的战斗檄文,先生的小说是立体的诉说和呐喊.先生将社会现实中的各色人等写入小说,化作各式主角与配角,观察细微,鞭辟入里.试从小说中主角与配角写作方面,分析鲁迅先生小说的写作特点.
【机 构】
：
日照市岚山区实验中学,山东 日照276807
【出 处】
：
中学语文教学参考
【发表日期】
：
2022年6期
其他文献
史铁生的《秋天的怀念》写出了伟大的母爱.教师要依托文本加强亲情教学,不失时机地对学生进行家国情怀教育:指导学生情感朗读,抓住细节让学生品味;选出文本中的关键句让学生推敲;在学习写作手法的过程中感受情感;在培养学生想象力的过程中理解和升华情感.
众人皆知苏轼是诗人、词人.殊不知,苏轼还是一个爱写人物评论者.与其诗词相比,苏轼的人物评论可谓是别有见地,耐人思考.rn我们有必要从人物评论的角度,重新认识一下这个全才的苏轼.
期刊
语文是落实革命传统教育的重要课程,在传承和弘扬革命文化、社会主义先进文化、加强爱国主义教育中发挥着重要作用.党史教育和语文教学价值同向,那么,二者该怎样融合?毛泽东诗词想象丰富、大气磅礴,是对毛泽东思想最鲜活的诠释,生动再现了中国革命、中国共产党的发展进程,是一部生动的党史.基于“2017年版课标”的要求,笔者在《沁园春·长沙》课堂教学实践中融入党史教育,与各位分享交流.
期刊
“春秋笔法”作为孔子修订《春秋》所运用的笔法,不仅运用在经学、史学、诗学等领域,还作为修辞手法运用在文学创作上.曹雪芹在《红楼梦》中传承并运用了此笔法.
课堂教学既需要立足学生主体开展多方对话,也离不开教师春风化雨般的引导,这是一片看似无界却有界的天地,教师应把握“三界”巧引导:精心备课巧取舍——主导活动有“眼界”;才华展示有分寸——主导活动有“边界”;把握时机现深度——主导活动有“境界”.如此,课堂才能和谐融洽,达到我们预期的效果.
受《红楼梦》成长主题说的启发,笔者发现《红楼梦》是一部教我们如何迈过人生成长必经之坎儿的小说.rn一、宝玉挨打告诉我们:要谨防小人诋毁rn宝玉挨打有多种原因,但与贾环的故意诋毁不无关系,贾环是宝玉挨打这事的火上浇油者.被命在原地不动的宝玉已处在被打的边缘了,但在贾政听到贾环之语后,宝玉挨打才成了惨不忍睹的事实.贾环是一个很能整事的主儿,面对贾政的责问,他先把看似符合实际的事实人为地夸大了许多:
期刊
新课程背景下的大单元、大设计、情境任务教学,是否会削弱传统单篇教学的慢读、细品、深挖的基本要求呢?如何把握群文阅读中的单篇教学?这些是一线教师在新教材教学中急需解决的问题.rn王荣生在《事实性知识、概括性知识与“大概念”:以语文学科为背景》中指出:“无论如何,以单篇课文为基本单位进行课文教学,在可预见的未来,将依然是我国语文教学的主要模式和主要方法.”那么,大单元设计下的单篇教学和传统单篇教学有何不同,单篇和群文可以建立怎样的关系?笔者试以统编版必修(上册)第七单元《故都的秋》的教学为例,进行延伸阅读教学
期刊
《三国演义》是《普通高中语文课程标准(2017年版)》推荐的课外读物,其中的诸葛亮是很多读者心目中的偶像.他神机妙算、绝处逢生的能力让大家佩服不已.他似乎是一个完人,几乎无瑕疵可言.殊不知,这位多少人心目中的“男神”,在诸多方面也有失误之嫌,这很值得我们细品和深思.
期刊
人生的道路很长,贵在明志定向.初中阶段的青少年,其人生观、价值观、世界观正在逐步形成,在这一时期学习党史,可以更好地赓续精神血脉.统编教材九年级下册第一单元收入的陈毅的《梅岭三章》,记录着陈毅同志在“梅山遇险”,面临“断头”考验时的一段党史记忆,感染了一代又一代人为新中国的建设发展不懈努力,激励着一代又一代人为中华民族的伟大复兴艰苦创业.这不仅是宝贵的精神财富,更是爱国主义教育和革命传统教育的生动素材.
期刊
“大单元整体教学”概念提出以来,吹皱了语文课堂教学的一池春水.各地教师各显神通,纷纷打破原来以“课”为单位的课堂教学模式,进行了卓有成效的课堂变革.“大概念”“大情景”“大任务”从此深入人心.它带动了教师研究教材、研究课标的热情,促进了学生学习方式的转变.学生成为课堂活动的主人,在一定程度上也促进了学生核心素养的提高.
期刊