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教学内容：S版二年级语文下册11、找不到快乐的波斯猫 第2课时
学习目标：
1.学习课文，理解波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同认识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重点：
1、认识12个会认字，会写7个生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
3、让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学过程：
一、快乐读一读：
滋味 青蛙 蜜蜂 燕子
温暖 冰箱 炸鱼 软绵绵
忙忙碌碌 蹦来蹦去
【设计意图】让学生带着轻松愉快的心情进入到学习的氛围.
二、快乐加油站
（1）自由读课文，理解课文。
不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？用“——”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。再想一想他们的快乐分别是什么。
课件出示：
燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”
老师相机板书：燕子 蜜蜂 青蛙
（2）听完燕子、蜜蜂、青蛙的话，波斯猫是怎么想的，怎么说的。找一找，用“????”画出来。
他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵（ruǎnmiánmián）的沙发上，也没觉得什么快乐。”
（3）指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。
（4）你知道它们的快乐是什么吗？请三位学生以阅读的方式来表达。
（5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？
讨论：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？
【设计意图】通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程让学生体会为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？同而深一步领悟“动创造快乐”的道理。
三、快乐自助餐：
自由读4-9自然段，小组内学习
1.蜜蜂、青蛙为什么认为采花酿蜜、捉害虫最快乐？
2.波斯猫为什么认为吃蜂蜜、吃炸鱼也不香呢？
3.蜜蜂、青蛙会对波斯猫说些什么？
他问蜜蜂：“你天天忙忙碌（lù）碌，有什么快乐呢？”
蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”
波斯猫想：蜜糖（tánɡ）有什么了不起！主人的冰箱（xiānɡ）里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐！”
他问青蛙：“你一天到晚蹦（bènɡ）来蹦去，还呱（ɡuā）呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？”
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”
“哼（hnɡ），吃虫子有什么快乐！主人家的炸[zhá]鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”
4、师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：千千万万、来蹦去、捉害虫、保卫庄稼
5、说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？
6、你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？
7、说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。
【设计意图】通过形式多样的阅读、探讨，让学生波斯猫为什么找不到快乐而燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的真正内涵：劳动创造了快乐。
四、讨论.解疑
“唉 ！ 到哪儿才能找到快乐呢 ？ ”
波斯猫为什么找不到快乐？你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？
【设计意图】拓展学生的思维空间，同时训练学生的语言表达能力。
五、课外延伸，巩固含义
1、说说你这节课的收获。
2、以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。
【设计意图】再一次回顾课文，为学生放飞想像的翅膀。
六、家庭作业：
1、有感情地朗读课文。
2、完成课后练习第三题。
3、把这个故事讲给家里人听。
【设计意图】让学生正确、流利、有感情地朗读课文的同时，把劳动创造快乐传承下去。训练学生的口头表达能力。
板书设计：
11、找不到快乐的波斯猫
燕子 一口一口 造泥窝
蜜蜂 千千万万 酿蜜糖 } 劳动创造快乐
青蛙 蹦来蹦去 捉害虫
收稿日期：2013-06-17
学习目标：
1.学习课文，理解波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同认识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。
教学重点：
1、认识12个会认字，会写7个生字。
2、理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
3、让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学过程：
一、快乐读一读：
滋味 青蛙 蜜蜂 燕子
温暖 冰箱 炸鱼 软绵绵
忙忙碌碌 蹦来蹦去
【设计意图】让学生带着轻松愉快的心情进入到学习的氛围.
二、快乐加油站
（1）自由读课文，理解课文。
不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？用“——”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。再想一想他们的快乐分别是什么。
课件出示：
燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”
老师相机板书：燕子 蜜蜂 青蛙
（2）听完燕子、蜜蜂、青蛙的话，波斯猫是怎么想的，怎么说的。找一找，用“????”画出来。
他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵（ruǎnmiánmián）的沙发上，也没觉得什么快乐。”
（3）指名回答，出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。
（4）你知道它们的快乐是什么吗？请三位学生以阅读的方式来表达。
（5）分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？
讨论：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？
【设计意图】通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程让学生体会为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？同而深一步领悟“动创造快乐”的道理。
三、快乐自助餐：
自由读4-9自然段，小组内学习
1.蜜蜂、青蛙为什么认为采花酿蜜、捉害虫最快乐？
2.波斯猫为什么认为吃蜂蜜、吃炸鱼也不香呢？
3.蜜蜂、青蛙会对波斯猫说些什么？
他问蜜蜂：“你天天忙忙碌（lù）碌，有什么快乐呢？”
蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”
波斯猫想：蜜糖（tánɡ）有什么了不起！主人的冰箱（xiānɡ）里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐！”
他问青蛙：“你一天到晚蹦（bènɡ）来蹦去，还呱（ɡuā）呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？”
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”
“哼（hnɡ），吃虫子有什么快乐！主人家的炸[zhá]鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐！”
4、师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：千千万万、来蹦去、捉害虫、保卫庄稼
5、说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？
6、你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？
7、说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。
【设计意图】通过形式多样的阅读、探讨，让学生波斯猫为什么找不到快乐而燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的真正内涵：劳动创造了快乐。
四、讨论.解疑
“唉 ！ 到哪儿才能找到快乐呢 ？ ”
波斯猫为什么找不到快乐？你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？
【设计意图】拓展学生的思维空间，同时训练学生的语言表达能力。
五、课外延伸，巩固含义
1、说说你这节课的收获。
2、以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。
【设计意图】再一次回顾课文，为学生放飞想像的翅膀。
六、家庭作业：
1、有感情地朗读课文。
2、完成课后练习第三题。
3、把这个故事讲给家里人听。
【设计意图】让学生正确、流利、有感情地朗读课文的同时，把劳动创造快乐传承下去。训练学生的口头表达能力。
板书设计：
11、找不到快乐的波斯猫
燕子 一口一口 造泥窝
蜜蜂 千千万万 酿蜜糖 } 劳动创造快乐
青蛙 蹦来蹦去 捉害虫
收稿日期：2013-06-17