论文部分内容阅读
摘 要 青年大学生是祖国的未来和希望，是社会主义事业的建设者，是中华民族伟大复兴中国梦的实现者。随着社会的快速发展，社会主义市场经济改革的深入推进，新时期新形势下大学生的思想状况发生了巨大的变化，为了及时地掌握学生的思想动态，发现和解决大学生思想中存在的问题，特制定调查问卷。本文在对调查问卷分析研究的基础上，提出高职院校大学生思想政治动态存在的问题分析及对策。
关键词 高职院校 学生 思想政治动态
作者简介：张静，北京政法职业学院讲师；李进诚、刘春霞，北京政法职业学院副教授。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.11.112
一、调查情况说明
本次调查旨在了解我院2014级学生真实的政治思想状况，从而为我院加强学生思想政治教育工作和改进思想理论课教学提供科学的建议，营造一个良好的育人环境。此课题被列为学院2014级党建与思政重点课题。调查始于2014年11月，为时一个月，采取的是无计名问卷的方式，辅以个别访谈和座谈会方式，主要调查对象是我院2014级学生。
本次调查共发放问卷450份，回收问卷392份。在392份有效问卷中，其中，一年级268人，二年级80人，大三年级40人；男生120人，女生301人；党员20人，团员299人，入党积极分子113人，其他6人。学生干部153人，其他225人。北京生源259人，外地162人；城镇211人，农村167人；独生子女234人，非独生子女159人；文科166人，理科122人。
二、调查情况分析及大学生存在的思想问题
（一）政治素质方面
90后的青年大学生，思想政治状况的主流是积极的、健康的、向上的。从问卷中来看，可以说是高度认可我国社会主义制度，大多数同学都是热爱祖国、热爱和拥护中国共产党的领导，坚决支持党中央的领导路线、方针和政策。其中，对社会主义最终占胜资本主义制度很有信心的占70%，对目前的党中央的领导集体充满信心占67%，认为中国共产党完全有能力把自身建设好的占83%，对党中央提出的“中国梦”高度认可，70%的同学对实现这个目标充满信心。对党的指导思想邓小平理论、“三个代表”、科学发展观充分认同。在政治信仰方面，大多数的学生能够坚持马克思主义信仰，从问卷调查中也可以看出，存在着如下的问题：
1.在政治信仰方面，存在信仰不坚定，并呈多元化的倾向。在谈到对马克思主义的信仰方面，只有37%的同学信仰，有宗教信仰的同学占12%，无信仰的同学占38%，在当今社会指导思想是马克思主义时，信仰马克思义的比例相当低。对宗教的信仰，受中国传统文化的影响，21%的选择信仰道教，信仰西方的基督教的占11%，天主教的占19%，占51%的大多数同学是无宗教信仰。从调查问卷可以看出，受市场经济的影响和西方文化价值观的影响，有相当一部分的同学未能形成科学的马克思主义信仰，有三分之一的同学未形成马克思主义信仰，形成信仰也未必是马克思主义信仰。这说明，大学生群体里面存在信仰危机。在马克思主义指导我们日常的生活方面，认为很大作用的占39%，大多数同学选择没有或较小，这说明马克思主义未深入人心，多数学生不信仰的关键所在。
2.对中国特色社会主义制度、体制缺乏清楚的认识。对我国实行的社会主义制度同学们都高度认可，大多数同学都觉得身为一个中国人很自豪，中国让同学们自豪的地方很多，在392份问卷中，其中排名第一的是社会主义制度，其次是历史文化、中国共产党的领导等等。但从问卷可以看出，有一部分同学对中国特色社会主义性质及基本内容认识不清楚，搞不清楚中国特色社会主义到底是姓“资”还是姓“社”问题。尤其是经济全球化的今天，对社会主义与资本主义是否趋同这一突出问题，说不清楚。尤其是中国实行了市场经济，与资本主义市场存在本质区别，多数同学未能认识到这一区别，简单认为只有经济好，走什么道路无所谓，所以在中国不管奉行什么主义，走什么道路，只要促进经济就行，只有18%不同意，52%难以判断，30%的人同意。社会制度不同，政治体制也不相同。我国的人民代表大会制度是我国的一项根本政治制度，体现了国家的一切权力属于人民，人民当家作主的权力，人民代表大会的制度是人民行使国家权力的根本途径和基本形式，可对于中国人民代表大会制度及人民代表大会制度常务委员会发挥的作用，只有38%同学非常清楚，52%的同学不清楚，10%的同学完全不清楚。
3.学生对政治、国内外热点问题关注度不够。从调查中可能看出，作为新一代的大学生，我院的学生对时政的关注度不高，关注的热点都集中在时尚、流行音乐等等，对国内外热点问题，几乎每天了解的占22%，每周了解的占25%，偶尔了解26%，不了解的占27%；在学校里，同学之间的讨论话题是国家大事或国内外热点问题，经常的占14%，有时的占25%，偶尔占31%，几乎不谈的占28%。对于一些热点问题，有一部分学生不关注，不了解，缺乏对问题清楚的认识，很难有一个准确的判断。如钓鱼岛问题，16%的学生不知道钓鱼岛是中国的；对于腐败问题，46%的学生相信是个别现象，党和政府一定能够根除，49%的学生认为不能根除。
（二）思想素质方面
青年学生是祖国的未来和希望，对于国家的振兴和可持续发展起着重要的作用。在大学阶段，是一个人树立崇高理想，树立正确的价值观时期。
1.没有明确的人生目标，理想功利化。从问卷中可能看出，60%的学生理想目标明确，20%的不明确，10%的人干脆没有人生目标。社会主义市场经济的确立使人们的思想发生的重大的变化，市场经济中的重利益、拜金等思想对大学生树立正确的人生理想和价值观有一定的冲击。理想理想，有利就想；前途前途，有利就途，只有62%的人认为是错误的，10%的人认为是对的，不清楚不能正确判断的占28%。在对社会理想与人个的认识问题，大多数学生只看到自己的理想，认识不到个人理想与社会理想的存在的辩证关系，不清楚时代所赋于我们的社会理想和负责义务。在你的社会理想中，44%的学生认为实现了个人的理想就是实现理想了，22%的人学生选择不清楚。 2.价值观以个人价值取向为主，缺乏集体及社会意识。受社会主义市场经济的影响，大学生的价值观呈现出注重个人利益，追求金钱、物质的功利主义。在你认为一个人最重要的是，金钱、地位、权力和名誉占40%，友谊、爱情和家庭占24%，知识理想信念占9%，健康的身心占20%，其他占7%，改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金，受这样不良思想的影响，表现在高职学生身上则是认为通过个人的人生奋斗，实现其物质上享受才是有价值的人生。在谈到一个人的价值时，多数学生40%的人认为价值就是是否干出了轰轰烈烈的事情，对社会的贡献的大小占30%，人格是否高尚占10%，其他占20%。，多数的高职生认为一个人的价值就得做比尔·盖茨、中国首富王健林、马云那样的人才是实现了人生的价值，其人生轰轰烈烈，创造了亿万的财富，没有意识到学好专业踏踏实实干好本职岗位平凡的工作为人民服务也是实现了人生的价值。
3.恋爱观掺杂着功利，家庭观念不强。与紧张的高中生活相比，高职生活松散自由，大多数学生都希望谈一场恋爱，但动因却是多种多样的，在你认为大学生谈恋爱是，10%的人认为大家都谈了，不谈没面子；5%的人认为内心空虚，寻找精神寄托；2%的人认为选择终身伴侣，结婚的前奏；63%的人认为一段真挚的感情，一种宝贵的人生经历；20%选择不清楚。从中可以看出，高职生对于谈恋爱，缔结婚姻，寻找人生中的真正伴侣并不是目的，而是寂莫空虚，只注重恋爱的过程，而轻结果。对于《非诚勿扰》女佳宾的拜金真言“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑。”48%的学生认同谈恋爱里该注重物质条件，28%的人是不清楚，只有24%的人认为不应该过分注重物质条件。
（三）道德素质方面
对于校园不公文明行为、社会公德等领域里一些不文明不道德的情况，我院学生基本上都能认识到这些行为是不对，都有比较清晰的认识，但在实践的过程中能够杜绝此行为却做不到，存在“行知脱节”的现象。
1.校园里的各种不文明行为，多数同学持不制止的态度。当你发现考场有人作弊时，只有11%的同学及时制止，1%的同学报告老师，善意提示的同学占16%，73%的同学装作不知道，这种置之不理的态度，更加助长了校园里越来越多的人加入作弊的行列之中。原本是学习上课的时间，在我院的学生中多数学生不认真听讲，看手机、玩游戏和网络聊天盛行，58%的学生承认上课玩手机，偶尔会的占24%，不会的占18%。对于校园里学生抽烟行为，48%的同学认为必须制止，23%的同学选择可能抽，不清楚的同学占28%。校园里从来不抽烟的学生占67%，但会抽烟的占15%，不会抽烟的，但偶尔也抽烟占19%，从问卷中可以看出，我院学生会抽烟人数不少，禁止学生抽烟依然是一个严峻的工作。对校园里同学之间骂脏话行为，只有37%的学生支持必须制止，39%的学生认为是可以，是个人的事，24%的同学认为无所谓。
2.社会公德意识不强，不愿意做道德的楷模。从问卷调查情况看，很多不道德的行为，多数同学都能够认识到这些行为是不对的，但选择的是沉默，听任这些行为的发生，而不去制止或以身作则去抵制。对于公共场合里抽烟、大声喧哗，排队加塞，乱写乱刻，恋人亲密行为等，50%-70%的学生选择反感，认为有伤大雅，都知道这些行为不对，但都不会付诸于自己的行动。受市场经济的影响，多数同学对做好人好事，助人为乐持怀疑的态度，不敢做，不太想做。如您在大街上看到老人摔倒，会去扶吗？58%的学生选择会去扶，但先拍照或留下证据，24%的学生选择不会去扶，怕被讹诈，13%的学生不会去扶，但希望别人去扶，5%的同学选择不知道。
（四）学院思想政治课效果及其它
近几年来，高职院校的思政课教师、学生辅导员、学生工作管理者等做了大量的工作，也取得了一定的成绩，从整体上看学生的思想是稳定的，主流是好的，但效果上也有不尽如意的地方，令人担忧。
1.思想政治理论课效果不明显。高职院校的学生重专业和技能的学习，把思政课当作一门学校规定的必修课必须去学，基本上是没有主动学习的意愿，只是为了学分而应付考试。在你对我们学校开设的思想政治理论课包括的课程中，非常了解的占35%，了解的占14%，一点了解的占35%，不了解的占16%。对于思政课的成绩，37%的学生认为非常重要，57%的同学认为一般不重要，2% 的同学认为不重要，4%的同学不清楚。从问卷来看，思想政治理论课的效果一般，在你认为，思政课的成绩重要吗？37%的同学认为非常重要，57%的同学认为一般重要，不清楚的人4%，不重要的占2%。学生对思政课的满意度分别为：很满意占52%，满意占39%，基本满意占30%，不满意占1%。
2.学院其他思想政治教育效果不佳。高职院校学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课，辅导员和班主任。当学生有了心理问题时，不能自己解决时，找班主任的占16%，找同学的占18%，找父母的占26%，找学校心理咨询室的占6%，找自己信任的老师占12%，到医院的占15%，其他的占7%。班主任与学生各种各样的交流方式中，微信、qq群、电话最多，居于前三，传统的方式，办公室里面对面的交流较少，针对学生个性化的交流、谈心不多。对于系里做学生工作的党支部书记，60%的学生记得他们的名字，原来记得，又忘了占20%，完全不记得占24%，。对于学院里的院长及党委书记，只有20%-40%的学生选择记得，抱歉不记得的占40%-50%，学院领导联系系部，接触学生，深入学生基层太少。对于团学活动对自己的成长有没有帮助，66%的学生认为有用，31.5%的学生认为有一点，无用的占2%，不清楚占1%；对于学生会能真正维护学生的利益，能占24%，不能占32%，27%的认为部分学生能做到，不清楚的占17%。
3.学生就业情况方面。学生对自己所学专业的满意度，分别为满意占16%，比较满意占30%，不满意占22%，无所谓占32%。对未来就业的期待上，很有信心占33%，有信心，但信心不足占39%，没有信心占8%，说不清楚占12%。面对日趋严峻的就业压力，在校期间，愿意创业占52%，不大愿意的占25%，不愿意的占16%。说明我院学生创业意识较强。 三、大学生思想教育对策研究
（一）充分发挥多元化的教育主体的作用，打造专门的学生思想政治教育团队
高职院校是培养国家高技能人才的摇篮，做好高职生的思想政治工作显得尤为重要。为此：
1.要建立以学校党政干部、班主任、思想政治课教师、教辅人员、后勤服务人员等为主体的“育人联合舰队”，各部门要统筹规则，总体部署，各司其职，形成合力，人人肩负起大学生思想政治教育的职责。
2.要充分发挥大学生自我教育的积极性和主动性，不断地扩展教育主体，树立大学生既是受教者，也是教育者的新理念。
3.要坚持“以人为本”。从问卷调查来看，学生在校经常会有一些问题迷茫困惑，如恋爱、学业、学费等问题。大学生正处于世界观、人生观和价值观急速形成时期，如这些问题不能很好的解决，会影响到他们的生活及今后的人生，需要班主任或专业人士给予指导。
（二）不断地充实教育内容，加强对学生的思想政治教育
随着社会的发展，经济的全球化趋势，高职院校思想政治教育内容也发展了巨大的变化，要做到几个加强：
1.加强社会主义制度、社会主义核心价值观教育。
2.加强理想信仰的教育。
3.加强个人修养与社会公德教育。
4.加强中西方政治制度比较和西方文化介绍。
5.加强对学生国内外时政热点教育。
（三）充分发挥思想政治教育的主阵地和主渠道，形成教育合力
长期以来，思政课还是沿袭传统的“注入式”教育，注教有余，重学不足，对此：
1.要改变思政课原模式，创新方式教学。从问卷来看，学生最喜欢的思政课教学模式是社会实践、参观考察、师生互动式讨论等。
2.要加强课堂教学与课外实践相结合，充分发挥社会实践的作用。可组织学生参观自己专业的实习实训基地，加强对自己所学专业的认同感，也可到一些经典红色根据地，如军事博物馆、卢沟桥等参观，增加学生们的爱国热情。
3.思政课教师要加强学习，不断地提升自己的理论素养和能力。从问卷调查来看，学生对思政课教师的满意度并不是很高，50%都不到。
（四）利用网络等现代化的技术，营造良好的育人氛围
信息化技术作为新世纪的象征，正以空前的发展速度渗透到人们生活的各个角落。高职院校学生的思想政治教育工作要充分利用网络技术，占领思政教育工作的新阵地。
1.利用现代化的方式，如微信、微博、qq群，加强对学生思想政治教育。
2.加强校园网络信息建设。利用校园网的优势，建设专门的网站，开展学生的思想政治教育。在专门的网站中，可结合思政的内容，设形势政策教育、思想教育、党的知识、心理咨询，充分利用这些资源进行引导，配合形势政策、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础三门课程的学习。
3.与其他网络连接，如人民网、新华网、正义网等网站，充实资源，便于学生学习。
4.利用校园图书馆的电子报刊、广播、校园宣传栏，多宣传一些时政热点问题，营造良好的校园氛围。
关键词 高职院校 学生 思想政治动态
作者简介：张静，北京政法职业学院讲师；李进诚、刘春霞，北京政法职业学院副教授。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.11.112
一、调查情况说明
本次调查旨在了解我院2014级学生真实的政治思想状况，从而为我院加强学生思想政治教育工作和改进思想理论课教学提供科学的建议，营造一个良好的育人环境。此课题被列为学院2014级党建与思政重点课题。调查始于2014年11月，为时一个月，采取的是无计名问卷的方式，辅以个别访谈和座谈会方式，主要调查对象是我院2014级学生。
本次调查共发放问卷450份，回收问卷392份。在392份有效问卷中，其中，一年级268人，二年级80人，大三年级40人；男生120人，女生301人；党员20人，团员299人，入党积极分子113人，其他6人。学生干部153人，其他225人。北京生源259人，外地162人；城镇211人，农村167人；独生子女234人，非独生子女159人；文科166人，理科122人。
二、调查情况分析及大学生存在的思想问题
（一）政治素质方面
90后的青年大学生，思想政治状况的主流是积极的、健康的、向上的。从问卷中来看，可以说是高度认可我国社会主义制度，大多数同学都是热爱祖国、热爱和拥护中国共产党的领导，坚决支持党中央的领导路线、方针和政策。其中，对社会主义最终占胜资本主义制度很有信心的占70%，对目前的党中央的领导集体充满信心占67%，认为中国共产党完全有能力把自身建设好的占83%，对党中央提出的“中国梦”高度认可，70%的同学对实现这个目标充满信心。对党的指导思想邓小平理论、“三个代表”、科学发展观充分认同。在政治信仰方面，大多数的学生能够坚持马克思主义信仰，从问卷调查中也可以看出，存在着如下的问题：
1.在政治信仰方面，存在信仰不坚定，并呈多元化的倾向。在谈到对马克思主义的信仰方面，只有37%的同学信仰，有宗教信仰的同学占12%，无信仰的同学占38%，在当今社会指导思想是马克思主义时，信仰马克思义的比例相当低。对宗教的信仰，受中国传统文化的影响，21%的选择信仰道教，信仰西方的基督教的占11%，天主教的占19%，占51%的大多数同学是无宗教信仰。从调查问卷可以看出，受市场经济的影响和西方文化价值观的影响，有相当一部分的同学未能形成科学的马克思主义信仰，有三分之一的同学未形成马克思主义信仰，形成信仰也未必是马克思主义信仰。这说明，大学生群体里面存在信仰危机。在马克思主义指导我们日常的生活方面，认为很大作用的占39%，大多数同学选择没有或较小，这说明马克思主义未深入人心，多数学生不信仰的关键所在。
2.对中国特色社会主义制度、体制缺乏清楚的认识。对我国实行的社会主义制度同学们都高度认可，大多数同学都觉得身为一个中国人很自豪，中国让同学们自豪的地方很多，在392份问卷中，其中排名第一的是社会主义制度，其次是历史文化、中国共产党的领导等等。但从问卷可以看出，有一部分同学对中国特色社会主义性质及基本内容认识不清楚，搞不清楚中国特色社会主义到底是姓“资”还是姓“社”问题。尤其是经济全球化的今天，对社会主义与资本主义是否趋同这一突出问题，说不清楚。尤其是中国实行了市场经济，与资本主义市场存在本质区别，多数同学未能认识到这一区别，简单认为只有经济好，走什么道路无所谓，所以在中国不管奉行什么主义，走什么道路，只要促进经济就行，只有18%不同意，52%难以判断，30%的人同意。社会制度不同，政治体制也不相同。我国的人民代表大会制度是我国的一项根本政治制度，体现了国家的一切权力属于人民，人民当家作主的权力，人民代表大会的制度是人民行使国家权力的根本途径和基本形式，可对于中国人民代表大会制度及人民代表大会制度常务委员会发挥的作用，只有38%同学非常清楚，52%的同学不清楚，10%的同学完全不清楚。
3.学生对政治、国内外热点问题关注度不够。从调查中可能看出，作为新一代的大学生，我院的学生对时政的关注度不高，关注的热点都集中在时尚、流行音乐等等，对国内外热点问题，几乎每天了解的占22%，每周了解的占25%，偶尔了解26%，不了解的占27%；在学校里，同学之间的讨论话题是国家大事或国内外热点问题，经常的占14%，有时的占25%，偶尔占31%，几乎不谈的占28%。对于一些热点问题，有一部分学生不关注，不了解，缺乏对问题清楚的认识，很难有一个准确的判断。如钓鱼岛问题，16%的学生不知道钓鱼岛是中国的；对于腐败问题，46%的学生相信是个别现象，党和政府一定能够根除，49%的学生认为不能根除。
（二）思想素质方面
青年学生是祖国的未来和希望，对于国家的振兴和可持续发展起着重要的作用。在大学阶段，是一个人树立崇高理想，树立正确的价值观时期。
1.没有明确的人生目标，理想功利化。从问卷中可能看出，60%的学生理想目标明确，20%的不明确，10%的人干脆没有人生目标。社会主义市场经济的确立使人们的思想发生的重大的变化，市场经济中的重利益、拜金等思想对大学生树立正确的人生理想和价值观有一定的冲击。理想理想，有利就想；前途前途，有利就途，只有62%的人认为是错误的，10%的人认为是对的，不清楚不能正确判断的占28%。在对社会理想与人个的认识问题，大多数学生只看到自己的理想，认识不到个人理想与社会理想的存在的辩证关系，不清楚时代所赋于我们的社会理想和负责义务。在你的社会理想中，44%的学生认为实现了个人的理想就是实现理想了，22%的人学生选择不清楚。 2.价值观以个人价值取向为主，缺乏集体及社会意识。受社会主义市场经济的影响，大学生的价值观呈现出注重个人利益，追求金钱、物质的功利主义。在你认为一个人最重要的是，金钱、地位、权力和名誉占40%，友谊、爱情和家庭占24%，知识理想信念占9%，健康的身心占20%，其他占7%，改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金，受这样不良思想的影响，表现在高职学生身上则是认为通过个人的人生奋斗，实现其物质上享受才是有价值的人生。在谈到一个人的价值时，多数学生40%的人认为价值就是是否干出了轰轰烈烈的事情，对社会的贡献的大小占30%，人格是否高尚占10%，其他占20%。，多数的高职生认为一个人的价值就得做比尔·盖茨、中国首富王健林、马云那样的人才是实现了人生的价值，其人生轰轰烈烈，创造了亿万的财富，没有意识到学好专业踏踏实实干好本职岗位平凡的工作为人民服务也是实现了人生的价值。
3.恋爱观掺杂着功利，家庭观念不强。与紧张的高中生活相比，高职生活松散自由，大多数学生都希望谈一场恋爱，但动因却是多种多样的，在你认为大学生谈恋爱是，10%的人认为大家都谈了，不谈没面子；5%的人认为内心空虚，寻找精神寄托；2%的人认为选择终身伴侣，结婚的前奏；63%的人认为一段真挚的感情，一种宝贵的人生经历；20%选择不清楚。从中可以看出，高职生对于谈恋爱，缔结婚姻，寻找人生中的真正伴侣并不是目的，而是寂莫空虚，只注重恋爱的过程，而轻结果。对于《非诚勿扰》女佳宾的拜金真言“宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑。”48%的学生认同谈恋爱里该注重物质条件，28%的人是不清楚，只有24%的人认为不应该过分注重物质条件。
（三）道德素质方面
对于校园不公文明行为、社会公德等领域里一些不文明不道德的情况，我院学生基本上都能认识到这些行为是不对，都有比较清晰的认识，但在实践的过程中能够杜绝此行为却做不到，存在“行知脱节”的现象。
1.校园里的各种不文明行为，多数同学持不制止的态度。当你发现考场有人作弊时，只有11%的同学及时制止，1%的同学报告老师，善意提示的同学占16%，73%的同学装作不知道，这种置之不理的态度，更加助长了校园里越来越多的人加入作弊的行列之中。原本是学习上课的时间，在我院的学生中多数学生不认真听讲，看手机、玩游戏和网络聊天盛行，58%的学生承认上课玩手机，偶尔会的占24%，不会的占18%。对于校园里学生抽烟行为，48%的同学认为必须制止，23%的同学选择可能抽，不清楚的同学占28%。校园里从来不抽烟的学生占67%，但会抽烟的占15%，不会抽烟的，但偶尔也抽烟占19%，从问卷中可以看出，我院学生会抽烟人数不少，禁止学生抽烟依然是一个严峻的工作。对校园里同学之间骂脏话行为，只有37%的学生支持必须制止，39%的学生认为是可以，是个人的事，24%的同学认为无所谓。
2.社会公德意识不强，不愿意做道德的楷模。从问卷调查情况看，很多不道德的行为，多数同学都能够认识到这些行为是不对的，但选择的是沉默，听任这些行为的发生，而不去制止或以身作则去抵制。对于公共场合里抽烟、大声喧哗，排队加塞，乱写乱刻，恋人亲密行为等，50%-70%的学生选择反感，认为有伤大雅，都知道这些行为不对，但都不会付诸于自己的行动。受市场经济的影响，多数同学对做好人好事，助人为乐持怀疑的态度，不敢做，不太想做。如您在大街上看到老人摔倒，会去扶吗？58%的学生选择会去扶，但先拍照或留下证据，24%的学生选择不会去扶，怕被讹诈，13%的学生不会去扶，但希望别人去扶，5%的同学选择不知道。
（四）学院思想政治课效果及其它
近几年来，高职院校的思政课教师、学生辅导员、学生工作管理者等做了大量的工作，也取得了一定的成绩，从整体上看学生的思想是稳定的，主流是好的，但效果上也有不尽如意的地方，令人担忧。
1.思想政治理论课效果不明显。高职院校的学生重专业和技能的学习，把思政课当作一门学校规定的必修课必须去学，基本上是没有主动学习的意愿，只是为了学分而应付考试。在你对我们学校开设的思想政治理论课包括的课程中，非常了解的占35%，了解的占14%，一点了解的占35%，不了解的占16%。对于思政课的成绩，37%的学生认为非常重要，57%的同学认为一般不重要，2% 的同学认为不重要，4%的同学不清楚。从问卷来看，思想政治理论课的效果一般，在你认为，思政课的成绩重要吗？37%的同学认为非常重要，57%的同学认为一般重要，不清楚的人4%，不重要的占2%。学生对思政课的满意度分别为：很满意占52%，满意占39%，基本满意占30%，不满意占1%。
2.学院其他思想政治教育效果不佳。高职院校学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课，辅导员和班主任。当学生有了心理问题时，不能自己解决时，找班主任的占16%，找同学的占18%，找父母的占26%，找学校心理咨询室的占6%，找自己信任的老师占12%，到医院的占15%，其他的占7%。班主任与学生各种各样的交流方式中，微信、qq群、电话最多，居于前三，传统的方式，办公室里面对面的交流较少，针对学生个性化的交流、谈心不多。对于系里做学生工作的党支部书记，60%的学生记得他们的名字，原来记得，又忘了占20%，完全不记得占24%，。对于学院里的院长及党委书记，只有20%-40%的学生选择记得，抱歉不记得的占40%-50%，学院领导联系系部，接触学生，深入学生基层太少。对于团学活动对自己的成长有没有帮助，66%的学生认为有用，31.5%的学生认为有一点，无用的占2%，不清楚占1%；对于学生会能真正维护学生的利益，能占24%，不能占32%，27%的认为部分学生能做到，不清楚的占17%。
3.学生就业情况方面。学生对自己所学专业的满意度，分别为满意占16%，比较满意占30%，不满意占22%，无所谓占32%。对未来就业的期待上，很有信心占33%，有信心，但信心不足占39%，没有信心占8%，说不清楚占12%。面对日趋严峻的就业压力，在校期间，愿意创业占52%，不大愿意的占25%，不愿意的占16%。说明我院学生创业意识较强。 三、大学生思想教育对策研究
（一）充分发挥多元化的教育主体的作用，打造专门的学生思想政治教育团队
高职院校是培养国家高技能人才的摇篮，做好高职生的思想政治工作显得尤为重要。为此：
1.要建立以学校党政干部、班主任、思想政治课教师、教辅人员、后勤服务人员等为主体的“育人联合舰队”，各部门要统筹规则，总体部署，各司其职，形成合力，人人肩负起大学生思想政治教育的职责。
2.要充分发挥大学生自我教育的积极性和主动性，不断地扩展教育主体，树立大学生既是受教者，也是教育者的新理念。
3.要坚持“以人为本”。从问卷调查来看，学生在校经常会有一些问题迷茫困惑，如恋爱、学业、学费等问题。大学生正处于世界观、人生观和价值观急速形成时期，如这些问题不能很好的解决，会影响到他们的生活及今后的人生，需要班主任或专业人士给予指导。
（二）不断地充实教育内容，加强对学生的思想政治教育
随着社会的发展，经济的全球化趋势，高职院校思想政治教育内容也发展了巨大的变化，要做到几个加强：
1.加强社会主义制度、社会主义核心价值观教育。
2.加强理想信仰的教育。
3.加强个人修养与社会公德教育。
4.加强中西方政治制度比较和西方文化介绍。
5.加强对学生国内外时政热点教育。
（三）充分发挥思想政治教育的主阵地和主渠道，形成教育合力
长期以来，思政课还是沿袭传统的“注入式”教育，注教有余，重学不足，对此：
1.要改变思政课原模式，创新方式教学。从问卷来看，学生最喜欢的思政课教学模式是社会实践、参观考察、师生互动式讨论等。
2.要加强课堂教学与课外实践相结合，充分发挥社会实践的作用。可组织学生参观自己专业的实习实训基地，加强对自己所学专业的认同感，也可到一些经典红色根据地，如军事博物馆、卢沟桥等参观，增加学生们的爱国热情。
3.思政课教师要加强学习，不断地提升自己的理论素养和能力。从问卷调查来看，学生对思政课教师的满意度并不是很高，50%都不到。
（四）利用网络等现代化的技术，营造良好的育人氛围
信息化技术作为新世纪的象征，正以空前的发展速度渗透到人们生活的各个角落。高职院校学生的思想政治教育工作要充分利用网络技术，占领思政教育工作的新阵地。
1.利用现代化的方式，如微信、微博、qq群，加强对学生思想政治教育。
2.加强校园网络信息建设。利用校园网的优势，建设专门的网站，开展学生的思想政治教育。在专门的网站中，可结合思政的内容，设形势政策教育、思想教育、党的知识、心理咨询，充分利用这些资源进行引导，配合形势政策、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础三门课程的学习。
3.与其他网络连接，如人民网、新华网、正义网等网站，充实资源，便于学生学习。
4.利用校园图书馆的电子报刊、广播、校园宣传栏，多宣传一些时政热点问题，营造良好的校园氛围。