随着素质教育的发展与进步，对学生的要求也愈发提高，要求学生在进行学习之时不仅有效提升自我的英语掌握程度，还要有效提高自我的英语学习自主性。而教师作为课堂的引导者，要采用科学的教学方式对学生进行教学，创新教学模式，在英语课堂中融入游戏教学以及采用游戏课堂导入模式提高学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下进行高效学习。
　　1. 在现如今教学中所存在的问题
　　在以往的教学中，教师由于受到传统应试教育观念的影响，在对学生进行教学时主要注重对知识的教学，而忽视了与学生之间的交流，也没有根据学生的学习状况、个体情况确定合适的教学方式。而英语对于小学生来说属于一门较为困难的科目，长此以往会严重降低学生的学习兴趣，不利于学生的学习与发展，而且教师在对学生进行教学时是处于主导地位，往往会根据自己的思维模式进行教学，忽视学生的主体地位以及主观能动性，影响了学生的英语学习效果。
　　2. 如何对学生进行兴趣教学
　　2.1 利用英文歌曲进行课堂导入
　　对于学生来说，课堂前五分钟的使用是十分必要的，教师可以选用课堂前五分钟的时间为学生播放英文歌曲，让学生在英文歌曲的引导之下进入英语的学习状态。在初期所选用的英文歌曲应该是包含学生所需要掌握词汇的简单歌曲，让学生在听歌曲之时可以意识到自己可以听懂这首歌，进而有效提高学生的自信心，促使学生去听一些有难度的英文歌曲，进而可以在听英文歌曲的过程中有效提高英语水平，增加对英语的学习兴趣。而且在英语课堂中有效融入英语歌曲因素，可以将枯燥的单词、语法学习与有趣的英文歌曲结合起来，有效提升学生的学习效率及学习效果。
　　2.2 利用多媒体对学生进行英语教学
　　教师在英语教学中较多采用的方式便是用黑板以及粉笔书写下对学生而言的重点知识，而学生则主要就是将重点知识记录下来，而后进行背诵学习，整体教学模式十分呆板无趣，影响了学生对英语的学习兴趣。故而，教师在今后的教学中，要改变传统的教学模式，将多媒体与板书教学有效结合起来，在有效提高学生兴趣的基础上提高学生的学习效率，促使学生进行高效的学习，比如在学习orange等单词之时，教师可以一边引导着学生朗读单词，一边在多媒体进行这些单词相关图片的播放，或者是利用多媒体图片对学生进行提问式教学，以便有效培养学生的形象思维以及联想能力，进而有效提升学生的记忆力，促使学生进行高效学习。
　　2.3 在课堂上融入游戏教学
　　营造一个好的教学环境有利于学生进行更好的学习，而在英语课堂上融入游戏教学，有利于教师与学生之间加强交流。在建立融洽的师生关系基础上，可以形成一个和谐的教学环境，能促使学生进行更好的学习，故而教师在今后进行教学时可以在学生有一定的单词量之后，让其中一些学生事先想好与所掌握的某个单词相关的动作或者叫声，让其他学生进行抢答，比如学生走路，让其他学生抢答walk或者on foot等单词，让学生在游戏的过程中提高单词量;或者是让学生组成小组进行一个场景的模拟，在场景之中要尽量用英文对话;也可以是由教师和学生一起排练一个话剧，让学生可以有效提高词汇量及文学素养，促使学生可以在进行英语学习时有效提升自我。
　　英语学习对小学生来说比较困难，仅仅采用板书教学则会明显降低学生的学习兴趣，不利于学生进行深层次的英语学习，因此需要教师采用科学合理的方式进行教学，而兴趣教学便是在有效提升学生学習兴趣的基础上对其进行相关知识的讲授，可以明显提高学生的学习效率，促使学生进行高效学习。所以，教师在今后对学生进行英语教学之时，可以采用英语歌曲进行课堂导入，而且所选用的英文歌曲要在学生可接受的范围内，以提高学生的英语学习自信心。在课堂上采用多媒体对学生进行教学，对学生正在学习的单词进行生动的展示，进而有效培养学生英语思维，而为了符合小学生的心理水平在英语课堂中可以有效融入游戏教学，以达到提高学生的学习兴趣的效果，让学生在兴趣的引导下进行高效的英语学习。
　　参考文献
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　　（作者单位：山东省莱芜市实验小学）