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一、深夜电话
已近深夜，一个陌生的电话打来。我接通后，话筒里先是一阵沉默，接下来是哽咽抽泣声。我顿感担忧与不安。在我反复的催促下，对方终于说话了：“林老师，真是你吗？我是晓宇，接通你的电话，我好激动忘情！”我终于记起了：十几年前，他曾是一个外籍寄读的学生，几个月后即回原籍内蒙古考学。他说他大学毕业后，应聘到内蒙古的一座城市工作，现在已通过一个国家重要部门的公务员面试。刚考入大学时，他对所考取的大学很失望，产生严重的自卑心理，认为没有脸面和我联系。现在他辗转找了很多人，才打听到我的联系方式。“老师，过去承受您的恩情，终于有了回报的机会，我深感喜悦！”
放下电话后，我的思绪又回到了十几年前：那时我正在一所市级示范高中工作，担任高三语文教师并兼主管高三教学的副校长。每当课间时，我就会习惯性地来到二楼各类壁报前。观察着走廊及大厅里来来往往的学生们。学生们见我，也都礼节性地鞠躬问好打招呼。不知从哪一天起，我注意到有一位衣着朴素的男孩子经常漫不经心地在壁报前盲目徘徊。看他的举止神情是那样地抑郁寡欢，一副满腹心事的样子。每当上课铃响起，他总是最后一个拖着沉重的脚步，慢慢地走向楼上的教室。一连几天总是如此。凭着我的直觉，我断定这是一位新来的学生，很可能是高三补习班的外籍寄读学生。陌生的环境，陌生的人群，固然使人谨慎压抑。可是作为一个男孩子，又怎么会这样忧心忡忡、心事满怀呢？
在一个课间，我非常自然地从他眼前壁报的一篇文章谈起，谨慎地与他进行了接触。他满是狐疑与惊讶地看着我，仿佛不相信自己眼前的一幕。原来他果真是外省来我校寄读的一位高三补习生，来到这里就读使他产生了极大的压力与思想重负。他哥哥姐姐均已考走，而他却在高考中严重受挫。现在来这里补习，环境与人际使他备感压抑，“短板”科目又让他感到焦灼无助。看到别人都在一门心思地努力，争取实现考取更理想心仪学校的梦想，他更加焦虑恐慌、寝食难安，乃至产生绝望心理。上课时严重精神溜号，一点也听不进去所授的内容。下课就离群索居，见谁都异常厌烦。“出走”的念头正一天天变得强烈，使他陷入极大的焦虑矛盾之中，不能自拔。他对我也早有耳闻，尽管没有给他直接授课，但上课时，他已读过辅导老师引用的我的多篇文章，并知道我的副校长职务和语文特级教师身份。但他认为我对他来说是一个“遥不可及的存在”，根本就没有想到我会主动与他谈论壁报内容，并多次坦诚交谈。这让他当时真有如梦方醒、受宠若惊之感。
“从那天在二楼壁报前您主动与我交流，我就把每天在课间能与您见面，并能听您说几句话作为我最大的盼望与寄托。每天，我是多么珍惜渴望那几分钟，我一直记得您对我看似随意的一些话：‘你今天努力了，你今天就一定有进步；你今天不努力，你今天就什么也不是。如果希望明天能如你所愿，今天就一定好好努力，完成计划；否则，你成不了预言家，就会成为说谎者。用功、努力、奋斗过一生，总比好逸恶劳、沉溺懈怠要好得多；若要改变自己，就要用功、努力、奋斗。’‘我们无法彻底免于痛苦和担忧，但是，人即使在最低潮时，也不能失去愉快的心情和对明天的希望；上苍决不会忽略真诚的努力和真正的决心。我们一去不复返的生命都是无价之宝，都要用诚恳认真的方式去度过；如果浑浑噩噩，不仅是对生命的浪费，也从根本上违反了宇宙运行的法则。’‘由过去种种抉择累积下来，形成我们的现状；而今后所作的种种抉择也将决定未来的人生；把平凡化为非凡的是持续，要持续到上苍相助的那一刻；你肯定能成为杰出的人才，一定要用功。’”
“老师，随着10多年的时光流逝，多少往事已经忘记，只留下你那时对我的善意提醒化成的一幕幕美好回忆。你对我绝对是一个不同寻常的存在，作为一名从未给我正式上过课的老师，当时能对一个陌生的外省籍学生给予如此和善温暖的鼓励，并能为我的未来发展殚精竭虑。亲切的话语使我如沐春雨，令我动容。您是我当之无愧的人生导师。现在忆起，依旧感激萬分，感慨无量。尽管那段时光极为短暂，我们又是萍水相逢，但那些温暖的鼓励却使我永生难忘。”
当我表示，我的所做都很平常也很正常，不用如此感激更无须谈回报时，他在电话里极动情地说：“你真的没有变，真是一位好人！我一定等待着与您和师母相见的那一天！”他激动地挂断了电话，我也陷入对往事不尽的回忆中。
二、向“泰坦尼克号”致敬
17年前，我在黑龙江一所边远县城的重点高中担任高三语文老师。一天，我收到一封信，里面是一张简单的字条，用隽秀的字迹写着这样一段话：“老师，我不是您所在学校的学生。但我的哥哥是您的学生。他违反校纪，领着多名同学几次在我家看《泰坦尼克号》影碟，当我哥哥的班主任及教务主任要求对他们严惩时，您没有简单粗暴地批评他们，而是与他们对影片进行了认真的鉴赏和探讨。我知道我哥哥他们曾经想以‘破罐子破摔’的态度对抗学校和老师。正是您的理解宽容才使他们变得平心静气，并能理性看待‘青春期意识’，自觉避免早恋发生。我们全家都十分感激您，尤其是我的父母，非常赞赏您对我哥哥他们的教育方式。我现在还是初中生，但我将来非常愿意成为您这位善解人意的老师的学生。”
事情的原委是：当时她的哥哥正是我所执教的班上的高三学生。在最紧张的高三备考中，竟连续出现他与几个同学集体请假的意外现象。当时他的班主任及教务主任都向我反映情况，我找他了解到，原来是他到省城出差的父亲带回来一张当时正让人如醉如痴、趋之若鹜的《泰坦尼克号》影碟，他就约几位“志同道合”的圈内好友集体请假到自己家反复观赏。我当时说：“能让我也有幸能一饱眼福吗？”他当时诚惶诚恐，但见我真诚认真的态度，就欣然同意了。这样，我就与这些别人眼中的“问题学生”共同观赏了一遍好莱坞大片《泰坦尼克号》，看到他们全然忘了我这个老师的存在、沉浸在艺术家所营造的大喜大悲的艺术氛围中，我在被艺术真情所震撼的同时，也被他们所深深打动了。
我当即“趁热打铁”，以我语文教师的身份，举行了一场“影片《泰坦尼克号》现场恳谈会”，其效果也就“水到渠成”地达到预期了。“诺贝尔文学奖获得者、苏联作家索尔仁尼琴曾说过：‘一句真情承诺的分量，比整个地球还要重’。由此可见，文学需要真诚的时候已经很久了，向同学们致意！”我总结时说。“老师，让我们向‘泰坦尼克号’致敬好吗？”写信女孩的哥哥提议道，引起了我们的一致共鸣。 现在这几位同学从重点大学毕业后，有两位留在高校做学生教育工作，一位成为山东某著名连锁企业驻一个海滨城市的总代理，还有一位在北京市司法局工作。
三、一次奇遇
“各位校长，今天将由一位师范大学教育科学学院的副院长、教授、博士生导师来我市教学点检查工作并授课，现在正是高考公布分数的日子，希望各位校长好自为之。”上午一上课，市教育学院的干训处李处长就如此重申道。
“各位学员，我从长春一路走来，黑龙江的几个城市总体听课情况都还可以，但还有许多不尽如人意之处，希望我们这里能更好一些。现在把传呼机（当时还是较先进的热门通信工具）、移动电话都关掉。如有违反，就丧失听课资格，离开课堂。”新来的院长既无寒暄恭维，也没有客套委婉，在一段简短而略显生硬的开场白后，就进入了正题。
3分钟后，只听从课堂的某处角落传来了急促响亮的传呼机信号声，近百位学员全都屏气凝神，注视着这一幕，空气瞬间像凝固了一样。只见这位院长立即停止了授课，正言说道：“是谁违反了我的规定，站起来！”几十秒过去了，却无人响应。快到1分钟时，终于在第一排站起一个人来，院长立即对着他大声说道：“你出去！”那个人红头涨脸地快步走出了教室，顿时，课堂从异常寂静变成了窃窃私语，又变成了放言议论甚至愤怒指责：“太过分了吧！”“太严厉了吧！”“太能装大了吧！”“太拿我们不当人了吧！”一时沸反盈天。
在这令人难堪的议论指责声中，只见那位院長不愠不火，面带微笑缓缓站起，深鞠一躬，语调平和然而不乏激动地说：“各位校长，其实我一来到这里，就颇感忐忑不安，因为这座城市本是我的家乡故土，你们都是我的老师，作为学生，哪敢到这里班门弄斧？尤其是在今天的这个课堂上，还坐着我高中时代的老师，我更觉诚惶诚恐。希望我的高中恩师和各位师长原谅学生的唐突和不恭。那位走出课堂的本不是我们的学员，他是我大学的同窗好友，现在这里某大学教育系任教的李教授。这算是我向各位校长，尤其是我的老师的一点工作汇报吧。”这时，只见那位李教授一边做着鬼脸，一边又坐回到原来的位置。面对着这“情境教学”的一幕，校长们掌声四起，长久不息。接下来在好奇心的驱使下，人们又都左顾右盼地互相询问：“哪一位是院长的高中老师？”看到这个场景，我悬着的心才放了下来。因为我坐在最后一排的边角上，没有人注意过我。
课间休息时，那位院长毕恭毕敬地站在了我面前，向我鞠躬致意，叙起近20年的别情离意。因为那时我刚到那所中学，既不是他的班主任也不是直接的任课老师，只代上过几节课。他尊敬、温暖、亲切的言行举止让我异常感动，并深深打动了所有在场的校长们，更满足了人们的好奇心。由于我的这位“学生”，真的让我“风光无限”。当有高考学生的校长们都在争相打探该年的市高考状元的归属时，传来的消息竟是当年的市理科状元正是我校我所执教的学生。这喜讯又给那位院长和我带来了极大的荣耀。市里的“龙头校”纷纷做东盛情款待那位院长，每次又都把我作为院长的“老师”而奉为“座上宾”，弄得我几天里都晕晕乎乎。这里面当然有酒精的作用，也有被人捧赞的“自我感觉良好”推波助澜使然。
这段经历是我2001年在齐齐哈尔市教育学院读东北师大研究生课程班时发生的，它已烙印在我教师生涯的心灵底片上，将永不褪色。此后，我曾无数次对我的学生们说起对这位院长的钦佩之情。正应了这样一句先哲的话：“人的高傲，必使他卑下；心里谦恭的，必得尊荣。”
今年4月份，我因孙女即将出生，途经长春去威海，我的那位学生又虔诚谦恭地执弟子礼，亲自驾车陪同我游览几所大学的校区及“长春电影制片厂”“第一汽车制造厂”“净月潭森林公园”等长春著名景区；并将我邀至家中与家人见面；赠予他新出版的专著及其正读高三的女儿的新作品集，我当即在他所题“弟子××”的扉页上特地备注：“您也是我的老师，我当执弟子礼才是”。他又召集几届现在长春工作的我的学生以及他所带过的研究生与我见面，其中有吉林大学行政学院的党委书记、吉林省食品药品医疗器械检验中心的总工程师（我在长春时一直住在他家里）、市立医院的主任医师等，尤其是在外地出差的长春市建设规划院的副院长在得知我来长春的消息后，立刻乘飞机回来与我见面；长春某飞行学院的系主任打来电话，并嘱托其夫人盛情招待我们。我立刻被浓浓的师生情所包围，在诚惶诚恐中又备感宽慰开怀。无论他们现在处于什么位置，那执师礼的真诚着实令人欣慰，我和妻子曾几次流下了激动的泪水。
我曾在几个场合都动情地说出心声：“20多年前做你们的老师，我可以为所欲为、颐指气使，现在你们各奔西东、打拼谋生；20年过去了，还有几人能在你们喧嚣的心灵中占据温存的一角，令人回望与思念？说实话，人心都是肉长的，只要你是一个有着正常需求的人，你就无法回避对尊重、敬爱与感恩的渴望。当然，也可能有人对此不屑一顾，但那只能证明其情感的枯竭或是‘酸葡萄’心理。今天，我又一次感受、品尝到做老师的幸福和尊严，就是对你们20年后情感的馈赠与感恩的欣慰！”学生们听着我的真诚话语，眼睛也都湿润了。我们的真情互动流露，打动了在场的我一位学生的司机师傅，他在送我回住处后，竟然要知道我的姓名。他很动情地对我说：“看我们院长对您的那份尊敬，我见识了你们师生真情的可贵，看来人世间今天还真有真情在。我虽不是老师，但我要尽力做一名优秀员工，来赢得同事和领导的肯定。”我们俩热烈相拥而别。
我的这位学生也是我的老师，就是现任东北师范大学教育科学学院的副院长、博士生导师、黑龙江甘南二中1983届毕业生杨兆山教授。
我又记起被誉为“北大良心”的著名学者钱理群教授的一句话：“有两架良心的‘天平’是永不能倾斜的：一是儿女对父母；一是学生对老师。”我想，这句话每天都应该拷问着我们每一个有良知的人。■
已近深夜，一个陌生的电话打来。我接通后，话筒里先是一阵沉默，接下来是哽咽抽泣声。我顿感担忧与不安。在我反复的催促下，对方终于说话了：“林老师，真是你吗？我是晓宇，接通你的电话，我好激动忘情！”我终于记起了：十几年前，他曾是一个外籍寄读的学生，几个月后即回原籍内蒙古考学。他说他大学毕业后，应聘到内蒙古的一座城市工作，现在已通过一个国家重要部门的公务员面试。刚考入大学时，他对所考取的大学很失望，产生严重的自卑心理，认为没有脸面和我联系。现在他辗转找了很多人，才打听到我的联系方式。“老师，过去承受您的恩情，终于有了回报的机会，我深感喜悦！”
放下电话后，我的思绪又回到了十几年前：那时我正在一所市级示范高中工作，担任高三语文教师并兼主管高三教学的副校长。每当课间时，我就会习惯性地来到二楼各类壁报前。观察着走廊及大厅里来来往往的学生们。学生们见我，也都礼节性地鞠躬问好打招呼。不知从哪一天起，我注意到有一位衣着朴素的男孩子经常漫不经心地在壁报前盲目徘徊。看他的举止神情是那样地抑郁寡欢，一副满腹心事的样子。每当上课铃响起，他总是最后一个拖着沉重的脚步，慢慢地走向楼上的教室。一连几天总是如此。凭着我的直觉，我断定这是一位新来的学生，很可能是高三补习班的外籍寄读学生。陌生的环境，陌生的人群，固然使人谨慎压抑。可是作为一个男孩子，又怎么会这样忧心忡忡、心事满怀呢？
在一个课间，我非常自然地从他眼前壁报的一篇文章谈起，谨慎地与他进行了接触。他满是狐疑与惊讶地看着我，仿佛不相信自己眼前的一幕。原来他果真是外省来我校寄读的一位高三补习生，来到这里就读使他产生了极大的压力与思想重负。他哥哥姐姐均已考走，而他却在高考中严重受挫。现在来这里补习，环境与人际使他备感压抑，“短板”科目又让他感到焦灼无助。看到别人都在一门心思地努力，争取实现考取更理想心仪学校的梦想，他更加焦虑恐慌、寝食难安，乃至产生绝望心理。上课时严重精神溜号，一点也听不进去所授的内容。下课就离群索居，见谁都异常厌烦。“出走”的念头正一天天变得强烈，使他陷入极大的焦虑矛盾之中，不能自拔。他对我也早有耳闻，尽管没有给他直接授课，但上课时，他已读过辅导老师引用的我的多篇文章，并知道我的副校长职务和语文特级教师身份。但他认为我对他来说是一个“遥不可及的存在”，根本就没有想到我会主动与他谈论壁报内容，并多次坦诚交谈。这让他当时真有如梦方醒、受宠若惊之感。
“从那天在二楼壁报前您主动与我交流，我就把每天在课间能与您见面，并能听您说几句话作为我最大的盼望与寄托。每天，我是多么珍惜渴望那几分钟，我一直记得您对我看似随意的一些话：‘你今天努力了，你今天就一定有进步；你今天不努力，你今天就什么也不是。如果希望明天能如你所愿，今天就一定好好努力，完成计划；否则，你成不了预言家，就会成为说谎者。用功、努力、奋斗过一生，总比好逸恶劳、沉溺懈怠要好得多；若要改变自己，就要用功、努力、奋斗。’‘我们无法彻底免于痛苦和担忧，但是，人即使在最低潮时，也不能失去愉快的心情和对明天的希望；上苍决不会忽略真诚的努力和真正的决心。我们一去不复返的生命都是无价之宝，都要用诚恳认真的方式去度过；如果浑浑噩噩，不仅是对生命的浪费，也从根本上违反了宇宙运行的法则。’‘由过去种种抉择累积下来，形成我们的现状；而今后所作的种种抉择也将决定未来的人生；把平凡化为非凡的是持续，要持续到上苍相助的那一刻；你肯定能成为杰出的人才，一定要用功。’”
“老师，随着10多年的时光流逝，多少往事已经忘记，只留下你那时对我的善意提醒化成的一幕幕美好回忆。你对我绝对是一个不同寻常的存在，作为一名从未给我正式上过课的老师，当时能对一个陌生的外省籍学生给予如此和善温暖的鼓励，并能为我的未来发展殚精竭虑。亲切的话语使我如沐春雨，令我动容。您是我当之无愧的人生导师。现在忆起，依旧感激萬分，感慨无量。尽管那段时光极为短暂，我们又是萍水相逢，但那些温暖的鼓励却使我永生难忘。”
当我表示，我的所做都很平常也很正常，不用如此感激更无须谈回报时，他在电话里极动情地说：“你真的没有变，真是一位好人！我一定等待着与您和师母相见的那一天！”他激动地挂断了电话，我也陷入对往事不尽的回忆中。
二、向“泰坦尼克号”致敬
17年前，我在黑龙江一所边远县城的重点高中担任高三语文老师。一天，我收到一封信，里面是一张简单的字条，用隽秀的字迹写着这样一段话：“老师，我不是您所在学校的学生。但我的哥哥是您的学生。他违反校纪，领着多名同学几次在我家看《泰坦尼克号》影碟，当我哥哥的班主任及教务主任要求对他们严惩时，您没有简单粗暴地批评他们，而是与他们对影片进行了认真的鉴赏和探讨。我知道我哥哥他们曾经想以‘破罐子破摔’的态度对抗学校和老师。正是您的理解宽容才使他们变得平心静气，并能理性看待‘青春期意识’，自觉避免早恋发生。我们全家都十分感激您，尤其是我的父母，非常赞赏您对我哥哥他们的教育方式。我现在还是初中生，但我将来非常愿意成为您这位善解人意的老师的学生。”
事情的原委是：当时她的哥哥正是我所执教的班上的高三学生。在最紧张的高三备考中，竟连续出现他与几个同学集体请假的意外现象。当时他的班主任及教务主任都向我反映情况，我找他了解到，原来是他到省城出差的父亲带回来一张当时正让人如醉如痴、趋之若鹜的《泰坦尼克号》影碟，他就约几位“志同道合”的圈内好友集体请假到自己家反复观赏。我当时说：“能让我也有幸能一饱眼福吗？”他当时诚惶诚恐，但见我真诚认真的态度，就欣然同意了。这样，我就与这些别人眼中的“问题学生”共同观赏了一遍好莱坞大片《泰坦尼克号》，看到他们全然忘了我这个老师的存在、沉浸在艺术家所营造的大喜大悲的艺术氛围中，我在被艺术真情所震撼的同时，也被他们所深深打动了。
我当即“趁热打铁”，以我语文教师的身份，举行了一场“影片《泰坦尼克号》现场恳谈会”，其效果也就“水到渠成”地达到预期了。“诺贝尔文学奖获得者、苏联作家索尔仁尼琴曾说过：‘一句真情承诺的分量，比整个地球还要重’。由此可见，文学需要真诚的时候已经很久了，向同学们致意！”我总结时说。“老师，让我们向‘泰坦尼克号’致敬好吗？”写信女孩的哥哥提议道，引起了我们的一致共鸣。 现在这几位同学从重点大学毕业后，有两位留在高校做学生教育工作，一位成为山东某著名连锁企业驻一个海滨城市的总代理，还有一位在北京市司法局工作。
三、一次奇遇
“各位校长，今天将由一位师范大学教育科学学院的副院长、教授、博士生导师来我市教学点检查工作并授课，现在正是高考公布分数的日子，希望各位校长好自为之。”上午一上课，市教育学院的干训处李处长就如此重申道。
“各位学员，我从长春一路走来，黑龙江的几个城市总体听课情况都还可以，但还有许多不尽如人意之处，希望我们这里能更好一些。现在把传呼机（当时还是较先进的热门通信工具）、移动电话都关掉。如有违反，就丧失听课资格，离开课堂。”新来的院长既无寒暄恭维，也没有客套委婉，在一段简短而略显生硬的开场白后，就进入了正题。
3分钟后，只听从课堂的某处角落传来了急促响亮的传呼机信号声，近百位学员全都屏气凝神，注视着这一幕，空气瞬间像凝固了一样。只见这位院长立即停止了授课，正言说道：“是谁违反了我的规定，站起来！”几十秒过去了，却无人响应。快到1分钟时，终于在第一排站起一个人来，院长立即对着他大声说道：“你出去！”那个人红头涨脸地快步走出了教室，顿时，课堂从异常寂静变成了窃窃私语，又变成了放言议论甚至愤怒指责：“太过分了吧！”“太严厉了吧！”“太能装大了吧！”“太拿我们不当人了吧！”一时沸反盈天。
在这令人难堪的议论指责声中，只见那位院長不愠不火，面带微笑缓缓站起，深鞠一躬，语调平和然而不乏激动地说：“各位校长，其实我一来到这里，就颇感忐忑不安，因为这座城市本是我的家乡故土，你们都是我的老师，作为学生，哪敢到这里班门弄斧？尤其是在今天的这个课堂上，还坐着我高中时代的老师，我更觉诚惶诚恐。希望我的高中恩师和各位师长原谅学生的唐突和不恭。那位走出课堂的本不是我们的学员，他是我大学的同窗好友，现在这里某大学教育系任教的李教授。这算是我向各位校长，尤其是我的老师的一点工作汇报吧。”这时，只见那位李教授一边做着鬼脸，一边又坐回到原来的位置。面对着这“情境教学”的一幕，校长们掌声四起，长久不息。接下来在好奇心的驱使下，人们又都左顾右盼地互相询问：“哪一位是院长的高中老师？”看到这个场景，我悬着的心才放了下来。因为我坐在最后一排的边角上，没有人注意过我。
课间休息时，那位院长毕恭毕敬地站在了我面前，向我鞠躬致意，叙起近20年的别情离意。因为那时我刚到那所中学，既不是他的班主任也不是直接的任课老师，只代上过几节课。他尊敬、温暖、亲切的言行举止让我异常感动，并深深打动了所有在场的校长们，更满足了人们的好奇心。由于我的这位“学生”，真的让我“风光无限”。当有高考学生的校长们都在争相打探该年的市高考状元的归属时，传来的消息竟是当年的市理科状元正是我校我所执教的学生。这喜讯又给那位院长和我带来了极大的荣耀。市里的“龙头校”纷纷做东盛情款待那位院长，每次又都把我作为院长的“老师”而奉为“座上宾”，弄得我几天里都晕晕乎乎。这里面当然有酒精的作用，也有被人捧赞的“自我感觉良好”推波助澜使然。
这段经历是我2001年在齐齐哈尔市教育学院读东北师大研究生课程班时发生的，它已烙印在我教师生涯的心灵底片上，将永不褪色。此后，我曾无数次对我的学生们说起对这位院长的钦佩之情。正应了这样一句先哲的话：“人的高傲，必使他卑下；心里谦恭的，必得尊荣。”
今年4月份，我因孙女即将出生，途经长春去威海，我的那位学生又虔诚谦恭地执弟子礼，亲自驾车陪同我游览几所大学的校区及“长春电影制片厂”“第一汽车制造厂”“净月潭森林公园”等长春著名景区；并将我邀至家中与家人见面；赠予他新出版的专著及其正读高三的女儿的新作品集，我当即在他所题“弟子××”的扉页上特地备注：“您也是我的老师，我当执弟子礼才是”。他又召集几届现在长春工作的我的学生以及他所带过的研究生与我见面，其中有吉林大学行政学院的党委书记、吉林省食品药品医疗器械检验中心的总工程师（我在长春时一直住在他家里）、市立医院的主任医师等，尤其是在外地出差的长春市建设规划院的副院长在得知我来长春的消息后，立刻乘飞机回来与我见面；长春某飞行学院的系主任打来电话，并嘱托其夫人盛情招待我们。我立刻被浓浓的师生情所包围，在诚惶诚恐中又备感宽慰开怀。无论他们现在处于什么位置，那执师礼的真诚着实令人欣慰，我和妻子曾几次流下了激动的泪水。
我曾在几个场合都动情地说出心声：“20多年前做你们的老师，我可以为所欲为、颐指气使，现在你们各奔西东、打拼谋生；20年过去了，还有几人能在你们喧嚣的心灵中占据温存的一角，令人回望与思念？说实话，人心都是肉长的，只要你是一个有着正常需求的人，你就无法回避对尊重、敬爱与感恩的渴望。当然，也可能有人对此不屑一顾，但那只能证明其情感的枯竭或是‘酸葡萄’心理。今天，我又一次感受、品尝到做老师的幸福和尊严，就是对你们20年后情感的馈赠与感恩的欣慰！”学生们听着我的真诚话语，眼睛也都湿润了。我们的真情互动流露，打动了在场的我一位学生的司机师傅，他在送我回住处后，竟然要知道我的姓名。他很动情地对我说：“看我们院长对您的那份尊敬，我见识了你们师生真情的可贵，看来人世间今天还真有真情在。我虽不是老师，但我要尽力做一名优秀员工，来赢得同事和领导的肯定。”我们俩热烈相拥而别。
我的这位学生也是我的老师，就是现任东北师范大学教育科学学院的副院长、博士生导师、黑龙江甘南二中1983届毕业生杨兆山教授。
我又记起被誉为“北大良心”的著名学者钱理群教授的一句话：“有两架良心的‘天平’是永不能倾斜的：一是儿女对父母；一是学生对老师。”我想，这句话每天都应该拷问着我们每一个有良知的人。■