论文部分内容阅读
摘 要：英文绘本趣味无穷、包罗万象、图文并茂、语言地道。在小学英语教学中，选择与教材内容相关的英文绘本，在语音、词汇、对话和阅读的教学中考虑到学生已有的生活经验和学习基础，为学生提供有趣味、有时代感的英语学习资源是每一位英语教师的责任。
关键词：小学英语；绘本教学；实际应用
一、引言
英文绘本中有趣的故事情节、原汁原味的语言表达，能够培养学生的思维品质、锻炼学生的学习能力和语言能力，让学生爱学、乐学和好学。将英文绘本与英语教材有机地融合在一起能够使英语教学更加丰富、鲜活、充满艺术气息，同时非常符合小学生的认知发展规律和兴趣需要。学生的思维会更加活跃，想象力和创造力的空间也会被无限放大。这就为学生的终身发展增添了丰富的文化背景。
二、英文绘本在语音教学中的应用
讲解字母A在闭音节中的发音时，教师可以选择Frank the Rat 这一绘本。Frank is in a bag. Frank is in a hat. Frank is in a Pan. Frank is on an apple. Frank is on a bat. Oh， no！ Frank is on a cat. 活泼可爱的小老鼠Frank带着学生感受字母A在各个单词中的发音。押韵和反复出现的句子富有节奏，朗朗上口，学生通过大量的听和读来感受英语的发音规律和语言的整体结构，感受语言的美。教师可以把目标音素的单词抽出来，单独教学，最后也可提供实物，让学生将绘本故事表演出来。
三、英文绘本在词汇教学中的应用
讲授有关颜色的词汇时，教师可以选择绘本Brown bear， brown bear， what do you see？等。學习有关动物的词汇时可以选择绘本Polar Bear， Polar Bear， What Do You Hear？等。这些绘本看起来原始简单，却非常符合低年段学生的年龄特点，给了学生想象的空间。
讲授有关职业的词汇时，教师可以选择绘本My Mum。My mum’s a fantastic cook， and a brilliant juggler. She’s a great painter. My mum’s a magic gardener. She can make anything grow. My mum could be a dancer， or an astronaut. She could be a film star， or a big boss. 在教会学生有关职业的英语单词时，也能让学生更爱妈妈，引起学生的情感共鸣。
Today is Monday这个绘本可以让学生快速学会有关星期的英语单词及一些食物的英语名称。学生在星期一与“豪猪”一起享用翠绿的beans，在星期二与“花蛇”一起吃滑溜溜的spaghetti，在星期三和“蓝色大象”喝美味的zoooop，在星期四和“小猫”一起品尝色香味浓的roast beef，在星期五还有鲜美的fresh fish。该绘本通过将星期和食物分类，写出有规律的小句子，并加以堆叠，让学生温故而知新。
四、英文绘本在对话教学中的应用
Peppa Pig 绘本故事讲述了Peppa与家人的愉快经历，幽默而有趣，借此宣扬传统家庭观念与友情，鼓励学生体验生活。Peppa Pig中涵盖了很多以对话为主的话题，紧贴日常生活，其对话比较简单，且有反复重复。比如“Peppa 做了一件什么事”“George 也做了一件什么事”等，完全相同的句式，换了一个主语，有时还会加上其他的主语，一句话多重复几遍，学生的印象就深刻了，更容易记住和模仿。
五、英文绘本在阅读教学中的应用
在Spot’s First Easter这个绘本中，教师可以采用图文配对、段落排序等拼图式阅读方式让学生了解文章大意。学生以完成问题清单、填写表格等方式重新组织阅读材料，降低了阅读难度，减少了学生的畏难情绪。
在学习That’s not Santa 这个绘本时，教师要引导学生了解关于圣诞节的背景知识。这本英文绘本非常适合在圣诞节前夕朗读给学生听。借助丰富的插图，学生可以看到很多与圣诞老人相关的事物。教师应丰富学生对英语语言文化知识的积累，开阔学生的视野，体现英语的人文属性，培养学生的跨文化意识。
The very hungry caterpillar绘本风靡全球，其故事其实很简单，讲述了一条毛毛虫不断吃东西，然后变成蛹，最后变成蝶的故事。小毛毛虫吃东西的画面被处理成一串连环页，而且还有孔洞，把读书的过程变成了游戏的过程。学生可以绘制自己个性化的绘本，画出毛毛虫的生长过程，并标上已学的英文关键词，这种模式潜移默化地让学生了解了单词，让学生学会感知、内化。
英语教学中利用好英文绘本这种教学资源，不但能吸引学生的注意力，而且为学生认识异彩纷呈的世界打开了一扇窗，传递了多元文化。教师应帮助学生理解故事中所传递的价值观，培养学生的国际视野，拓展学习资源，激发学生学习英语的兴趣，丰富其阅读经验，提升其阅读品位。对于英语教师而言，阅读和使用原版的英文绘本能够拓展自身的专业知识，提升专业素养，实现专业成长。
参考文献：
[1]颜怡欣.运用绘本培养阅读兴趣教学策略分享[J].教师之友，2010（1）.
[2]叶一青.英语绘本阅读在小学英语教学中的探索[J].海外英语，2013（3）.
关键词：小学英语；绘本教学；实际应用
一、引言
英文绘本中有趣的故事情节、原汁原味的语言表达，能够培养学生的思维品质、锻炼学生的学习能力和语言能力，让学生爱学、乐学和好学。将英文绘本与英语教材有机地融合在一起能够使英语教学更加丰富、鲜活、充满艺术气息，同时非常符合小学生的认知发展规律和兴趣需要。学生的思维会更加活跃，想象力和创造力的空间也会被无限放大。这就为学生的终身发展增添了丰富的文化背景。
二、英文绘本在语音教学中的应用
讲解字母A在闭音节中的发音时，教师可以选择Frank the Rat 这一绘本。Frank is in a bag. Frank is in a hat. Frank is in a Pan. Frank is on an apple. Frank is on a bat. Oh， no！ Frank is on a cat. 活泼可爱的小老鼠Frank带着学生感受字母A在各个单词中的发音。押韵和反复出现的句子富有节奏，朗朗上口，学生通过大量的听和读来感受英语的发音规律和语言的整体结构，感受语言的美。教师可以把目标音素的单词抽出来，单独教学，最后也可提供实物，让学生将绘本故事表演出来。
三、英文绘本在词汇教学中的应用
讲授有关颜色的词汇时，教师可以选择绘本Brown bear， brown bear， what do you see？等。學习有关动物的词汇时可以选择绘本Polar Bear， Polar Bear， What Do You Hear？等。这些绘本看起来原始简单，却非常符合低年段学生的年龄特点，给了学生想象的空间。
讲授有关职业的词汇时，教师可以选择绘本My Mum。My mum’s a fantastic cook， and a brilliant juggler. She’s a great painter. My mum’s a magic gardener. She can make anything grow. My mum could be a dancer， or an astronaut. She could be a film star， or a big boss. 在教会学生有关职业的英语单词时，也能让学生更爱妈妈，引起学生的情感共鸣。
Today is Monday这个绘本可以让学生快速学会有关星期的英语单词及一些食物的英语名称。学生在星期一与“豪猪”一起享用翠绿的beans，在星期二与“花蛇”一起吃滑溜溜的spaghetti，在星期三和“蓝色大象”喝美味的zoooop，在星期四和“小猫”一起品尝色香味浓的roast beef，在星期五还有鲜美的fresh fish。该绘本通过将星期和食物分类，写出有规律的小句子，并加以堆叠，让学生温故而知新。
四、英文绘本在对话教学中的应用
Peppa Pig 绘本故事讲述了Peppa与家人的愉快经历，幽默而有趣，借此宣扬传统家庭观念与友情，鼓励学生体验生活。Peppa Pig中涵盖了很多以对话为主的话题，紧贴日常生活，其对话比较简单，且有反复重复。比如“Peppa 做了一件什么事”“George 也做了一件什么事”等，完全相同的句式，换了一个主语，有时还会加上其他的主语，一句话多重复几遍，学生的印象就深刻了，更容易记住和模仿。
五、英文绘本在阅读教学中的应用
在Spot’s First Easter这个绘本中，教师可以采用图文配对、段落排序等拼图式阅读方式让学生了解文章大意。学生以完成问题清单、填写表格等方式重新组织阅读材料，降低了阅读难度，减少了学生的畏难情绪。
在学习That’s not Santa 这个绘本时，教师要引导学生了解关于圣诞节的背景知识。这本英文绘本非常适合在圣诞节前夕朗读给学生听。借助丰富的插图，学生可以看到很多与圣诞老人相关的事物。教师应丰富学生对英语语言文化知识的积累，开阔学生的视野，体现英语的人文属性，培养学生的跨文化意识。
The very hungry caterpillar绘本风靡全球，其故事其实很简单，讲述了一条毛毛虫不断吃东西，然后变成蛹，最后变成蝶的故事。小毛毛虫吃东西的画面被处理成一串连环页，而且还有孔洞，把读书的过程变成了游戏的过程。学生可以绘制自己个性化的绘本，画出毛毛虫的生长过程，并标上已学的英文关键词，这种模式潜移默化地让学生了解了单词，让学生学会感知、内化。
英语教学中利用好英文绘本这种教学资源，不但能吸引学生的注意力，而且为学生认识异彩纷呈的世界打开了一扇窗，传递了多元文化。教师应帮助学生理解故事中所传递的价值观，培养学生的国际视野，拓展学习资源，激发学生学习英语的兴趣，丰富其阅读经验，提升其阅读品位。对于英语教师而言，阅读和使用原版的英文绘本能够拓展自身的专业知识，提升专业素养，实现专业成长。
参考文献：
[1]颜怡欣.运用绘本培养阅读兴趣教学策略分享[J].教师之友，2010（1）.
[2]叶一青.英语绘本阅读在小学英语教学中的探索[J].海外英语，2013（3）.