【摘 要】
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课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在实行的是五天工作制,那么我们如何提高四十五分钟的课堂教学效率,尽量在有限的
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课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在实行的是五天工作制,那么我们如何提高四十五分钟的课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务呢?根据多年的教学实践,我从如下几方面谈谈看法。
Classroom teaching is the main front for students to learn the knowledge of culture and science during their school days, and also the main channel for students’ ideological and moral education. Now is the implementation of the five-day working system, then how can we improve 45 minutes of classroom teaching efficiency, as far as possible in a limited time, excellent teaching tasks? Based on years of teaching practice, I talk about the following aspects .
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摘 要： 在长期的数学教学实践中，我们发现许多学生学习数学并不轻松，特别是步入初中之后，对数学存在着普遍的心理障碍，如畏惧心理、依赖心理、急躁心理、厌学心理等，这些心理很大程度上制约了学生学习数学的主动性，影响了他们的学习效果。有些学生重视死记硬背和完成大量的机械作业，忽视掌握科学的学习方法及养成良好的学习习惯，在提高能力、发展智力方面，存在许多不尽如人意的地方。因此，作者认为激发学生的学习
摘 要： 进入高中后，有一部分学生开始对高中数学的学习产生恐惧的心理，随之会产生厌学情绪，所以，针对这一现状，最直接有效的方法就是提高学生学习数学的兴趣。 关键词： 高中数学 学习兴趣 培养方法 《数学新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”新课程改革很关注对学生探索能力的培养，注重培养学生探
摘 要： 随着数学新课程改革的深入，对学生将更强调考查其能力。这就要求教师在教学中渗透数学思想方法，对学生加强掌握数学思想方法的指导，提高学生的数学思维能力和数学素养。本文浅析初中数学思想方法的渗透价值与策略。 关键词： 初中数学教学 数学思想方法 内容 价值 渗透策略 初中阶段的数学教学主要由两部分组成：一部分是数学知识的教学，这是表层意义上的教学，主要是指
应用题，顾名思义，就是考查学生应用所学知识解决实际问题能力的题目。在听障生的数学教学中，解应用题是个老大难问题。由于受到听力和语言缺失的影响，听障学生学习时更倾向于简单地模仿，肤浅且呆板，对题意常是一知半解，很多时候同一个类型的题目，稍加变化，他们就不知所措了。所以在中年级段数学教学中，加强对听障生解应用题能力的培养，是十分必要的。 一、要培养学生分析已知条件的能力 一个数量关系，根据数学知识
摘 要： 外语教学评价是提高外语教学质量的重要途径，而评价信息的信度直接关系到评价的可靠性。因此，在收集评价信息时一定要保证其信度，只有这样才能为教学提供准确的评价信息，增强教学效果。 关键词： 外语教学 评价材料 信度 在对外语教学进行评价时，我们通常采用定质性（质性）和定量性（量性）信息。质性信息有助于我们确定某一特别任务，而量性信息能帮助我们选择适当的难度。定质信息
科学史渗透到数学教学中，可以拓宽学生的视野，进行爱国主义教育，对于增强民族自信心，提高学生素质，激励学生奋发向上，形成爱科学、学科学的良好风气有着重要作用。对此，数学教学是有许多工作可做的。下面以讲授初三几何“圆”为例，就如何将科学史融入课堂教学谈谈我的做法和体会。 一、结合教材内容，“见缝插针”，是科学史自然融入课堂教学。 “圆”是一个古老的课题，人类的生活与生产活动和它密切相关。有关圆的知