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[摘 要] 计算机应用是现代社会中不可或缺的一项技能，很多领域都要用到计算机。在中职计算机教学中，不仅基础理论是学生要掌握的知识，而且计算机应用更是学生必须具备的技能。由于计算机学习是一门理论与实践结合紧密的学科，其计算机理论学习都是为了将来在计算机实践中能够得心应手、游刃有余。因此中职计算机教学应该确立以就业为导向的教学目标，在计算机教学中，让学生在扎实掌握计算机理论基础知识的前提下，开拓有利于拓宽学生就业面和提高学生就业竞争力的计算机应用方面的教学设计，让计算机专业的学生更具就业优势，让非计算机专业的学生实实在在掌握一门必备的技能，为将来在其他岗位就业提供更多的就业砝码，实现就业核心竞争力的提升。
[关 键 词] 就业导向;中职;计算机教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0084-02
中职是为社会培养应用型人才的主要阵地，在中职教育教学中，各学科的教育教学都是培养适应社会需要的专业人才。计算机技能是现代社会各领域必备的一项基本技能，也是学生就业时的一项基本要求。中职教育教学中对计算机教育的投入力度也在逐步加大。在中职计算机教育教学中，学校和教师对学生的计算机教育要以就业为导向，在计算机教育教学中多开发社会就业需要的应用模块，让学生在学校积累有用的计算机专业技能，为将来在工作岗位上能够更好地胜任工作积蓄力量。
一、中职计算机教育中存在的问题
（一）计算机教学目标单一
在中职计算机教育教学中，多数教师以完成教学任务为目标，在课堂上主要以完成教学任务、达到教学要求为目的，对学生进行计算机知识的传授，有些学校硬件设施条件待完善，没有足够数量的计算机供学生实践操作，可能会导致学生计算机实践操作机会不多，从而无法及时提高计算机实践操作能力，这对学生计算机操作技能的提升都是瓶颈和障碍。教师在计算机教学中教学目标单一，教学思想僵化，学生无法及时得到计算机应用实践能力的提高，让计算机课程的效果得不到有效体现。
（二）計算机教学手段贫乏
在中职计算机教学中，由于学校硬件条件和师资力量以及教学理念等多方面原因，计算机教师的教学手段比较贫乏，教师没有教学积极性去开发更多的丰富多彩的计算机教学手段和方式，也无法让学生在丰富的教学方式的启发下去深入钻研计算机知识，更谈不上对计算机知识的实践应用和有效利用了。这种教学手段的缺乏会影响学生学习计算机课程的积极性，让学生在计算机学习方面投入不多，从而达不到学习效果的提升。
（三）计算机教师师资力量不强
中职计算机教学需要强大的师资力量来保证计算机教学的稳定性和持续性，在实际计算机教学中，很多中职学校由于自身条件所限等，在计算机师资建设方面缺乏投入和重视，导致计算机师资力量不强，不能保证中职学校计算机教学的稳定和高效。有些教师非科班出身，只是在教学中带领学生进行简单的计算机知识的学习和操作，没有深入进行教学研究和教学实践，更谈不上让学生进行更进一步的计算机实践和应用，这对学生以后进入工作岗位灵活运用计算机进行各种实践操作是极为不利的。
二、中职计算机教学秉承就业导向的重要意义
（一）可以明确中职计算机教学的目标
计算机是中职学生要研修的一门学科，在实际教学中，很多中职学校为了完成教学任务，将计算机课程设置得比较简单，教学目标也不甚明确，教师只是为了上课而上课，学生也只是为了学习而学习，没有达到计算机课程应该达到的目的。以就业为导向来安排中职计算机课程的各个环节，让教师在教学中明确计算机课程是为了让学生未来实现更好的就业，让学生明白计算机学习是为了将来更好地实现工作岗位职责而打基础，就会让中职计算机教学步入快速发展的轨道，让教师更有目的地教，学生更有目的地学，实现最佳的教学效果。
（二）可以培养学生的计算机应用能力
在中职计算机教学中，教师在教学中要以就业为导向，让学生明白眼下所学习的计算机知识、进行的计算机实践操作都是为了将来能够更好地胜任工作来做准备，这样学生就能有的放矢地进行计算机知识的学习和计算机操作的实践。教师在对学生进行计算机知识的讲授和计算机技能的培养时，也要关注各行业对计算机技能的要求，以行业需求为教学出发点，在教学中设计相关计算机的操作实践，让学生提前介入计算机实践操作，以达到得心应手的目的。
（三）可以让学生未来有更广阔的职业选择空间
在中职计算机教学中，虽然计算机课程是普遍要研修的一门课程，专业性不强，但是在未来学生的就业中，不管学生从事哪种行业，在哪个岗位工作，对计算机技能的要求都不会减少。因此，计算机课程对学生未来的职业选择至关重要。拥有扎实的计算机理论基础和较强的计算机实践操作技能，用人单位就会更加青睐这样的学生，学生就有更多就业的可能。依靠计算机技能来实现广阔的就业选择，这无论对中职学校还是学生来说都是非常值得去努力的一条捷径，因此中职学校要以就业为导向，对学生进行优质的计算机课程教育和引领，为学生实现广阔的就业前景奠定良好的基础。
三、如何以就业为导向进行中职计算机教学模式的探索
（一）提高学生的计算机实践操作能力
在中职计算机教学中，教师要从提高学生计算机实践操作能力的角度出发，设计各种教学环节，在各个教学环节实现的过程中逐步培养学生的计算机实践操作能力。这种计算机实践操作能力是学生有效应用计算机的基础，有了这个坚实的基础，学生在提高计算机其他方面的能力时就能得心应手，很快进入状态。这种计算机实践操作能力的培养也是为学生将来就业打好基础，让学生在以后的工作岗位上能够利用计算机解决工作中出现的不同问题，将计算机操作有效应用到工作中，为打开工作局面、高质量完成工作任务保驾护航。学生计算机实践操作能力的培养要充分利用学校现有的资源，同时也要开发其他校外资源，比如聘请各行业在计算机应用方面的专家来学校对学生进行以就业为导向的计算机技能培训，让学生及时了解各行业人才所需要具备的计算机方面的操作技能，对照自身的情况，及时跟上老师的步伐，进行计算机实践操作能力的提高，尽早适应日后竞争激烈的工作，以符合以后工作中对计算机实践操作技能的要求。 （二）从就业需求出发，打造适合就业的计算机课程模式
中职计算机教学课程的设置不是千篇一律的，学校和教师可以根据本校实际情况，从学生未来就业需求的角度出发，在设计课程时将已有课程中适合的部分保留，将与就业需求不太相关的部分摒弃，取而代之一些各行业中需要从业者具备的计算机基础知识和操作技能，让学生在进行计算机课程的学习过程中就能熟练掌握这些计算机操作技能，并对其中一些容易出现的问题和常见的难题了如指掌、烂熟于心，从而在以后的工作中能够在计算机操作方面独当一面，成为工作中的行家里手。由于各行业和社会需求的变化瞬息万变，教师在设计相关计算机课程时，要根据当下的行业和社会需求来适当设计，不能仅仅以现在的行业和社会需求为唯一目的，因为学生不是马上就能就业，可能需要几年的时间才能踏入社会，因此教师还要高瞻远瞩，能够有准确的预判能力，预测未来几年行业和社会对计算机操作技能方面的需求变化，并在设计计算机课程时有意渗透这种变化，让学生提早适应新变化，做好充分准备迎接未来的挑战。学生在这种计算机教学模式的带动和启发下，一定能很好地提升自身的计算机实践操作能力，为未来成功就业打下良好基础。
（三）利用学生实习机会提升学生的计算机实践操作能力
在中职计算机教学中，教师所教授的计算机知识和技能是否满足行业和社会的需求，还需要在具体行业中进行检验。这种检验的最佳机会就是利用学生去企业或单位实习的契机，让其在实习过程中对自己在学校所学的计算机知识和技能进行实际应用，总结在学校学习的計算机知识和技能的实用之处，找出其中不实用和对工作造成障碍的地方。由此，教师就可以从参加实习的学生处得到有效信息，为自己今后的计算机教学提供改进方向，也可以让学生在实习过程中及时纠偏，发现问题并解决问题，为日后正式踏入工作岗位利用计算机技能顺利完成工作任务奠定基础。学生在实习过程中，可以提早了解自己未来工作需要努力的方向，并在此过程中就计算机操作过程中出现的问题进行总结和思考，通过各种途径进行解决，这一方面锻炼了学生自主解决问题的能力，另一方面也让其提前进入工作状态，知道自己在计算机操作方面该进行哪些努力和改进，更好地适应未来的工作。
四、结语
在中职计算机教学实践中，教师为了完成教学任务而进行机械的教学，没有从学生实际出发，考虑其未来的就业和发展，因此所教授的计算机知识和技能很可能脱离学生未来的工作实践，从而无法实现中职计算机教学的价值。为了实现中职计算机教学的价值，让学生能够胜任未来工作，为自己的工作添加优秀的砝码，教师在进行计算机课程设置时就要以就业为导向，从各方面优化现有的计算机课程设计，在教学中融入当下行业和社会需要从业人员具备的各方面计算机技能培训，让学生在学习中逐步接受应用性和实战性很强的计算机实践操作，为日后的就业奠定基础。
参考文献：
[1]吴丽萍.以就业为导向的中职计算机微网站课程教学模式探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2020，248（20）：111-112.
[2]王建辉，郭清逸.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].读天下（综合），2020（2）：169.
[3]颜琳栗.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].中外交流，2019，26（41）：69.
[4]李艳东.以就业为导向的中职计算机教学模式优化策略研究[J].山西青年，2020，578（6）：205.
[5]王雯.以就业为导向的中职体育运动学校计算机教学策略分析[J].中文信息，2019（9）.
[6]韩一平.基于就业导向的中职学校计算机应用专业课程建设研究[D].太原：山西大学，2020.
[7]薛智利.以就业为导向的中职计算机教学模式优化策略研究[J].计算机产品与流通，2020（10）：228-229.
[8]吉红梅.以就业为导向的中职计算机教学模式的构建对策探究[J].知识文库，2020，475（3）：122，138.
编辑 张 慧
[关 键 词] 就业导向;中职;计算机教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0084-02
中职是为社会培养应用型人才的主要阵地，在中职教育教学中，各学科的教育教学都是培养适应社会需要的专业人才。计算机技能是现代社会各领域必备的一项基本技能，也是学生就业时的一项基本要求。中职教育教学中对计算机教育的投入力度也在逐步加大。在中职计算机教育教学中，学校和教师对学生的计算机教育要以就业为导向，在计算机教育教学中多开发社会就业需要的应用模块，让学生在学校积累有用的计算机专业技能，为将来在工作岗位上能够更好地胜任工作积蓄力量。
一、中职计算机教育中存在的问题
（一）计算机教学目标单一
在中职计算机教育教学中，多数教师以完成教学任务为目标，在课堂上主要以完成教学任务、达到教学要求为目的，对学生进行计算机知识的传授，有些学校硬件设施条件待完善，没有足够数量的计算机供学生实践操作，可能会导致学生计算机实践操作机会不多，从而无法及时提高计算机实践操作能力，这对学生计算机操作技能的提升都是瓶颈和障碍。教师在计算机教学中教学目标单一，教学思想僵化，学生无法及时得到计算机应用实践能力的提高，让计算机课程的效果得不到有效体现。
（二）計算机教学手段贫乏
在中职计算机教学中，由于学校硬件条件和师资力量以及教学理念等多方面原因，计算机教师的教学手段比较贫乏，教师没有教学积极性去开发更多的丰富多彩的计算机教学手段和方式，也无法让学生在丰富的教学方式的启发下去深入钻研计算机知识，更谈不上对计算机知识的实践应用和有效利用了。这种教学手段的缺乏会影响学生学习计算机课程的积极性，让学生在计算机学习方面投入不多，从而达不到学习效果的提升。
（三）计算机教师师资力量不强
中职计算机教学需要强大的师资力量来保证计算机教学的稳定性和持续性，在实际计算机教学中，很多中职学校由于自身条件所限等，在计算机师资建设方面缺乏投入和重视，导致计算机师资力量不强，不能保证中职学校计算机教学的稳定和高效。有些教师非科班出身，只是在教学中带领学生进行简单的计算机知识的学习和操作，没有深入进行教学研究和教学实践，更谈不上让学生进行更进一步的计算机实践和应用，这对学生以后进入工作岗位灵活运用计算机进行各种实践操作是极为不利的。
二、中职计算机教学秉承就业导向的重要意义
（一）可以明确中职计算机教学的目标
计算机是中职学生要研修的一门学科，在实际教学中，很多中职学校为了完成教学任务，将计算机课程设置得比较简单，教学目标也不甚明确，教师只是为了上课而上课，学生也只是为了学习而学习，没有达到计算机课程应该达到的目的。以就业为导向来安排中职计算机课程的各个环节，让教师在教学中明确计算机课程是为了让学生未来实现更好的就业，让学生明白计算机学习是为了将来更好地实现工作岗位职责而打基础，就会让中职计算机教学步入快速发展的轨道，让教师更有目的地教，学生更有目的地学，实现最佳的教学效果。
（二）可以培养学生的计算机应用能力
在中职计算机教学中，教师在教学中要以就业为导向，让学生明白眼下所学习的计算机知识、进行的计算机实践操作都是为了将来能够更好地胜任工作来做准备，这样学生就能有的放矢地进行计算机知识的学习和计算机操作的实践。教师在对学生进行计算机知识的讲授和计算机技能的培养时，也要关注各行业对计算机技能的要求，以行业需求为教学出发点，在教学中设计相关计算机的操作实践，让学生提前介入计算机实践操作，以达到得心应手的目的。
（三）可以让学生未来有更广阔的职业选择空间
在中职计算机教学中，虽然计算机课程是普遍要研修的一门课程，专业性不强，但是在未来学生的就业中，不管学生从事哪种行业，在哪个岗位工作，对计算机技能的要求都不会减少。因此，计算机课程对学生未来的职业选择至关重要。拥有扎实的计算机理论基础和较强的计算机实践操作技能，用人单位就会更加青睐这样的学生，学生就有更多就业的可能。依靠计算机技能来实现广阔的就业选择，这无论对中职学校还是学生来说都是非常值得去努力的一条捷径，因此中职学校要以就业为导向，对学生进行优质的计算机课程教育和引领，为学生实现广阔的就业前景奠定良好的基础。
三、如何以就业为导向进行中职计算机教学模式的探索
（一）提高学生的计算机实践操作能力
在中职计算机教学中，教师要从提高学生计算机实践操作能力的角度出发，设计各种教学环节，在各个教学环节实现的过程中逐步培养学生的计算机实践操作能力。这种计算机实践操作能力是学生有效应用计算机的基础，有了这个坚实的基础，学生在提高计算机其他方面的能力时就能得心应手，很快进入状态。这种计算机实践操作能力的培养也是为学生将来就业打好基础，让学生在以后的工作岗位上能够利用计算机解决工作中出现的不同问题，将计算机操作有效应用到工作中，为打开工作局面、高质量完成工作任务保驾护航。学生计算机实践操作能力的培养要充分利用学校现有的资源，同时也要开发其他校外资源，比如聘请各行业在计算机应用方面的专家来学校对学生进行以就业为导向的计算机技能培训，让学生及时了解各行业人才所需要具备的计算机方面的操作技能，对照自身的情况，及时跟上老师的步伐，进行计算机实践操作能力的提高，尽早适应日后竞争激烈的工作，以符合以后工作中对计算机实践操作技能的要求。 （二）从就业需求出发，打造适合就业的计算机课程模式
中职计算机教学课程的设置不是千篇一律的，学校和教师可以根据本校实际情况，从学生未来就业需求的角度出发，在设计课程时将已有课程中适合的部分保留，将与就业需求不太相关的部分摒弃，取而代之一些各行业中需要从业者具备的计算机基础知识和操作技能，让学生在进行计算机课程的学习过程中就能熟练掌握这些计算机操作技能，并对其中一些容易出现的问题和常见的难题了如指掌、烂熟于心，从而在以后的工作中能够在计算机操作方面独当一面，成为工作中的行家里手。由于各行业和社会需求的变化瞬息万变，教师在设计相关计算机课程时，要根据当下的行业和社会需求来适当设计，不能仅仅以现在的行业和社会需求为唯一目的，因为学生不是马上就能就业，可能需要几年的时间才能踏入社会，因此教师还要高瞻远瞩，能够有准确的预判能力，预测未来几年行业和社会对计算机操作技能方面的需求变化，并在设计计算机课程时有意渗透这种变化，让学生提早适应新变化，做好充分准备迎接未来的挑战。学生在这种计算机教学模式的带动和启发下，一定能很好地提升自身的计算机实践操作能力，为未来成功就业打下良好基础。
（三）利用学生实习机会提升学生的计算机实践操作能力
在中职计算机教学中，教师所教授的计算机知识和技能是否满足行业和社会的需求，还需要在具体行业中进行检验。这种检验的最佳机会就是利用学生去企业或单位实习的契机，让其在实习过程中对自己在学校所学的计算机知识和技能进行实际应用，总结在学校学习的計算机知识和技能的实用之处，找出其中不实用和对工作造成障碍的地方。由此，教师就可以从参加实习的学生处得到有效信息，为自己今后的计算机教学提供改进方向，也可以让学生在实习过程中及时纠偏，发现问题并解决问题，为日后正式踏入工作岗位利用计算机技能顺利完成工作任务奠定基础。学生在实习过程中，可以提早了解自己未来工作需要努力的方向，并在此过程中就计算机操作过程中出现的问题进行总结和思考，通过各种途径进行解决，这一方面锻炼了学生自主解决问题的能力，另一方面也让其提前进入工作状态，知道自己在计算机操作方面该进行哪些努力和改进，更好地适应未来的工作。
四、结语
在中职计算机教学实践中，教师为了完成教学任务而进行机械的教学，没有从学生实际出发，考虑其未来的就业和发展，因此所教授的计算机知识和技能很可能脱离学生未来的工作实践，从而无法实现中职计算机教学的价值。为了实现中职计算机教学的价值，让学生能够胜任未来工作，为自己的工作添加优秀的砝码，教师在进行计算机课程设置时就要以就业为导向，从各方面优化现有的计算机课程设计，在教学中融入当下行业和社会需要从业人员具备的各方面计算机技能培训，让学生在学习中逐步接受应用性和实战性很强的计算机实践操作，为日后的就业奠定基础。
参考文献：
[1]吴丽萍.以就业为导向的中职计算机微网站课程教学模式探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2020，248（20）：111-112.
[2]王建辉，郭清逸.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].读天下（综合），2020（2）：169.
[3]颜琳栗.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].中外交流，2019，26（41）：69.
[4]李艳东.以就业为导向的中职计算机教学模式优化策略研究[J].山西青年，2020，578（6）：205.
[5]王雯.以就业为导向的中职体育运动学校计算机教学策略分析[J].中文信息，2019（9）.
[6]韩一平.基于就业导向的中职学校计算机应用专业课程建设研究[D].太原：山西大学，2020.
[7]薛智利.以就业为导向的中职计算机教学模式优化策略研究[J].计算机产品与流通，2020（10）：228-229.
[8]吉红梅.以就业为导向的中职计算机教学模式的构建对策探究[J].知识文库，2020，475（3）：122，138.
编辑 张 慧