笔者是教学一线的一名普通教师，一直从事语文教学工作，深切地感受到：随着时代的变迁和科技的进步，我们的日常教学已经离不开现代化教学设备的使用。科学合理地利用多媒体进行语文教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，优化课堂效率，变静为动，变复杂为简单，变抽象为形象，教师教得更轻松，学生学得更投入，课堂变得更多彩。
　　一、激发兴趣，创设意境
　　多媒体教学在课堂上的出现，犹如一缕清风，给学生带来更多新鲜感，为课堂增添了文本需要的氛围。
　　以教学五年级下册课文《晏子使楚》为例。在进入文本之前，先用多媒体带领学生观看与文本有关的时代背景和故事背景资料，学生立刻被中国古代独特的历史文化所感染，仿佛自己也穿越到了春秋时代，饶有兴趣地进入了特定的历史氛围，为下面的学习铺设了良好的意境。
　　二、深化情感，融入文本
　　语文教学不同于其他学科的教学，它需要情感的注入，需要对文本中的情感进行挖掘和外化，要引领学生与文本、作者产生情感的共鸣，能在学习知识的同时汲取精神上的养分。所以，如果能恰到好处地利用多媒体创设情境，达到加深情感体验的效果，将更有利于学生“身临其境”，成为作者或主人公的“知音”。
　　例如，我在教学《狼牙山五壮士》时，精心准备了几段激昂悲壮的音乐，配合教学内容适时播放，使课堂的气氛得到渲染。尤其是学到五壮士英勇跳崖的片段时，在背景音乐的感染下，深入品读文字，教师无需刻意讲授，学生早已握紧了拳头，涨红了脸，紧咬了嘴唇，似乎要冲上战场，为五壮士报仇，教学效果显著。
　　三、学习字词，夯实基础
　　在语文教学中，字词基础必须夯实。儿童更容易接受直观的事物，所以在教授生字时，可以在白板上进行生字的动画演示，音节、结构、笔顺、部首、音序、组词、造句都可以生动、具体、直观、形象地展现，结合教师的板书范写和生动讲解，能有效地节约时间，快速地强化记忆，更直观、更生动、更有趣，更符合儿童的心理。
　　例如，在教授生字“伞”时，我使用多媒体，展示了一把伞渐变成“伞”字的过程，在动画演示过程中，引导学生会意地识记，上面的“人”是伞盖，下面的部分是伞的伸缩架。学生饶有兴趣地看着动画并书写，加深了对这个字的理解和记忆。
　　四、指导习作，提升能力
　　一直以来，作文往往是难以令学生产生兴趣的，甚至不少教师和学生都“谈作色变”。如果能巧妙地用好多媒体，就可以起到事半功倍的效果，激发学生兴趣，提高教学效率。
　　例如，在学习人物肖像描写时，我出示《西游记》中师徒四人的图片，让学生根据图片描绘四人不同的形象，学习如何进行肖像描写。学生在欢声笑语中热烈讨论，不知不觉就掌握了写作技巧，后面的实际练笔就轻松并且顺利多了。
　　作文点评时使用多媒体更使教学“如虎添翼”。使用投影展示點评，既节约课堂时间，又能一目了然加深印象。
　　除以上几点，多媒体还可以运用在复习中，提升复习效率。合理使用多媒体，在复习课中展示出结构图和重难点，可以使方向更准、效率更高，从而有效提升复习效果。此外，多媒体教学可以帮助学生接触大量的学习资料，扩大视野；学会抓住重难点，提升筛选能力；学会课内外结合，增强语文素养。
　　总之，随着时代的发展，科技的进步，多媒体应用在教学中几乎不可或缺。作为新时代的教师，我们有必要充分利用多媒体进行教学，以提高教学效率，提升学生语文素养。相信在我们广大教育研究者和一线教师的努力下，多媒体将使语文课堂更时尚、更精彩、更有魅力。
　　（作者单位：山西省朔州市第七小学）
　　（责任编辑 张 妤）