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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0106-01
“教育就是培养良好的习惯。” 这是我国伟大的教育家叶圣陶说过的一句话。成功教育从习惯养成开始。习惯是一个人一生中永久的的资本，习惯决定孩子的命运，我们抓住习惯培养这个根本，就抓住了教育的最有效途径。学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。那么如何培养孩子良好的学习习惯呢？
一、培养课前准备学习用品的习惯
学期初我说“同学们拿出练习本写字。”几乎所有学生都是拽过大书包“哗啦”把所有的东西都倒在地上，一件一件挨个找找出练习本，再一件一件装进书包。？因此我要求学生课前必须把语文书放在课桌中央以备随时翻开练习本、垫本、文具盒等放在课桌右上角。课桌上放一支蓝笔和一只红笔。为使养成习惯，在两周之内，每节课后同桌之间互相提醒完成课前准备。两周之后，我就开始不定时抽查，这样不给那些贪玩的孩子有可乘之机，一个月的时间全班学生就养成课前准备的良好习惯。
二、让孩子养成专心学习的习惯
专注使人强大。注意力是孩子进行学习获取知识的重要条件。学习的成败，不仅依赖于一个人的聪明才智，而且依赖于他的注意品质。善于集中注意力的人，等于打开智慧的大门，让知识源源不断的进来，反之，就是拒绝各种信息于大门之外。课堂学习又是不可替代的基本学习形式，是孩子获取知识的重要途径。要让孩子听课，首先要知道孩子听不进去的原因是什么，我们要心平气和地跟孩子谈一谈，不急躁，这样孩子才能打开心扉，针对不同的原因，提供更有针对性更具体的要求和帮助。指导要具体，不空洞，允许孩子有反复。教给孩子方法比反复提醒更有效：让孩子学会倾听：听老师讲课的思路，听老师讲课的重点，每节课的结尾，常常是对本课内容的总结而不是重复。还应特别注意老师讲课中的提示。耳朵听，眼睛看，积极思考，记好笔记。
对于不能集中注意力的现象，我们要耐心和孩子一起分析哪些因素导致学习时不能专心，对症下药。应对走神的现象可以有自己的方法：1.做记号提醒自己。2.对自己说；这是课堂，回到这来。这需要一个过程，让学生自己记录总结一天中的情况，一段时间过后，让学生交流自己的变化。让每个孩子在量化中看到进步的足迹，树立信心，久而久之大多数学生良好的听课习惯就养成了。 3.对于少数自制力特别差的学生在读书过程中的心不在焉，我又采取了强制自己的办法：就是学生读书时要用手中的笔边读边指，读到哪指到哪。除此之外，为防止走神，提高读书的兴趣，我让学生采用灵活多样的、自己喜欢的方式读，如同桌齐读，每人一段，每人一句，分角色读等多种读书方式。这种读书方式可有效地防止读书时的各种不专心的现象。
三、从改变作业形式，激发学习兴趣，养成认真作业的好习惯
写字是语文学习的关键。如果写字不过关，就会直接影响学生的读写能力，从而严重挫伤学生学习语文的兴趣。布置作业我遵循这样一条原则：要循序渐进，先少后多。我首先改变以往的生字作业形式，也起到了减轻负担增强兴趣的目的。因此我将生字作业分为书法作业和拼音作业。书法作业有三种形式，分别是当天学完课后的字帖、照着字帖写的小楷、月末书法展示；拼音作业是精读课中含有生字的词语，要求学生先写好拼音，然后互相对换写。这种作业比较灵活，可以根据实际情况选择，这不仅有助于书法练习，而且帮助学生强化生字的记忆，学生也不会因写字繁多枯燥而产生厌烦情绪，并且每次作业不仅能按时完成，而且写的认真，规范。同时对每个学生每天的作业进行检查、评价，记录。一周来一次评比、表扬，鼓励。这样一来大大提高了学生作业的积极性，养成了认真作业的好习惯。
四、改变积累形式，养成手脑并用的识记习惯，提高语文素养
学生知识的增长是点滴积累而成的，因此语文学习要由少到多、由浅到深的积淀，这种过程积累显得尤为重要。积累就是将摘抄内容熟练背诵，牢记不忘，久而久之，无形中你身体里储存的“粮食”就多了。在教学中，我利用课前5分钟，开展背诵展示活动。每天背诵的内容不同，总结为“一段两句三词”，一段即周一背一段优美片段、诗词；两句即周二被两个名言警句、歇后语或俗语等；三词即周三、周四背三个积累好词，说意思并造句；一整篇即背一篇精美文章。在课堂中增加学生的背诵量，根据文本内容的不同，或多或少的积累背优美段落，力争记忆内容熟练牢固，理解会用。为此，我努力培养学生的手脑并用的能力，教给学生背的每一个词，每一个句，大脑都要同步的反应，即想出该是哪个词那个字，手随即写出这个字，这个词，这个句。这样不仅能更好地理解字义、词义、句义，养成良好的识记习惯，同时提高了识记的效果和效率。通过最大限度的记忆提升学生的知识储备。另外通过两周一次的“背诵大展示”活动，让学生默写强化，从中尽情享受识记的乐趣。进而提高学生的语文素养。
五、让孩子养成及时复习的习惯
为了保持学习的效果，必须经常加以复习，这是学习过程中必不可少的环节。复习是课堂学习的延续，是对课堂所学知识的巩固记忆，归纳整理和融会贯通，所以一定要帮助孩子养成复习的习惯，掌握科学的复习方法。当天的功课当天复习，表面看起来是增加了负担，而实际的效果却是从总体上节约了学习的时间。孩子经常对知识进行归纳整理，将分散的知识联系起来，融会贯通，经过反思悟出其紧要的东西，概括出知识的要点。课后复习可在校内校外两段，分四步进行：尝试回忆，钻研教材，整理笔记，睡前回忆。分散复习和循环复习相结合。
总之，任何良好习惯的形成都要经过反复多次的锻炼，要持之以恒。在学习的过程中，教师要善于发现学生的闪光点，适时表扬学生，激励学生。让学生体验到成功的喜悦，从而激发学生的学习。作为教师要注意培养学生的意志力，开动脑筋采用灵活多样的、行之有效的方法，激励学生坚持下去，不可半途而废。只要重视和培养孩子良好的学习习惯，就能让孩子终身受益。让每个孩子在今天的激烈竞争中，拥有自己的立足之地。
“教育就是培养良好的习惯。” 这是我国伟大的教育家叶圣陶说过的一句话。成功教育从习惯养成开始。习惯是一个人一生中永久的的资本，习惯决定孩子的命运，我们抓住习惯培养这个根本，就抓住了教育的最有效途径。学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。那么如何培养孩子良好的学习习惯呢？
一、培养课前准备学习用品的习惯
学期初我说“同学们拿出练习本写字。”几乎所有学生都是拽过大书包“哗啦”把所有的东西都倒在地上，一件一件挨个找找出练习本，再一件一件装进书包。？因此我要求学生课前必须把语文书放在课桌中央以备随时翻开练习本、垫本、文具盒等放在课桌右上角。课桌上放一支蓝笔和一只红笔。为使养成习惯，在两周之内，每节课后同桌之间互相提醒完成课前准备。两周之后，我就开始不定时抽查，这样不给那些贪玩的孩子有可乘之机，一个月的时间全班学生就养成课前准备的良好习惯。
二、让孩子养成专心学习的习惯
专注使人强大。注意力是孩子进行学习获取知识的重要条件。学习的成败，不仅依赖于一个人的聪明才智，而且依赖于他的注意品质。善于集中注意力的人，等于打开智慧的大门，让知识源源不断的进来，反之，就是拒绝各种信息于大门之外。课堂学习又是不可替代的基本学习形式，是孩子获取知识的重要途径。要让孩子听课，首先要知道孩子听不进去的原因是什么，我们要心平气和地跟孩子谈一谈，不急躁，这样孩子才能打开心扉，针对不同的原因，提供更有针对性更具体的要求和帮助。指导要具体，不空洞，允许孩子有反复。教给孩子方法比反复提醒更有效：让孩子学会倾听：听老师讲课的思路，听老师讲课的重点，每节课的结尾，常常是对本课内容的总结而不是重复。还应特别注意老师讲课中的提示。耳朵听，眼睛看，积极思考，记好笔记。
对于不能集中注意力的现象，我们要耐心和孩子一起分析哪些因素导致学习时不能专心，对症下药。应对走神的现象可以有自己的方法：1.做记号提醒自己。2.对自己说；这是课堂，回到这来。这需要一个过程，让学生自己记录总结一天中的情况，一段时间过后，让学生交流自己的变化。让每个孩子在量化中看到进步的足迹，树立信心，久而久之大多数学生良好的听课习惯就养成了。 3.对于少数自制力特别差的学生在读书过程中的心不在焉，我又采取了强制自己的办法：就是学生读书时要用手中的笔边读边指，读到哪指到哪。除此之外，为防止走神，提高读书的兴趣，我让学生采用灵活多样的、自己喜欢的方式读，如同桌齐读，每人一段，每人一句，分角色读等多种读书方式。这种读书方式可有效地防止读书时的各种不专心的现象。
三、从改变作业形式，激发学习兴趣，养成认真作业的好习惯
写字是语文学习的关键。如果写字不过关，就会直接影响学生的读写能力，从而严重挫伤学生学习语文的兴趣。布置作业我遵循这样一条原则：要循序渐进，先少后多。我首先改变以往的生字作业形式，也起到了减轻负担增强兴趣的目的。因此我将生字作业分为书法作业和拼音作业。书法作业有三种形式，分别是当天学完课后的字帖、照着字帖写的小楷、月末书法展示；拼音作业是精读课中含有生字的词语，要求学生先写好拼音，然后互相对换写。这种作业比较灵活，可以根据实际情况选择，这不仅有助于书法练习，而且帮助学生强化生字的记忆，学生也不会因写字繁多枯燥而产生厌烦情绪，并且每次作业不仅能按时完成，而且写的认真，规范。同时对每个学生每天的作业进行检查、评价，记录。一周来一次评比、表扬，鼓励。这样一来大大提高了学生作业的积极性，养成了认真作业的好习惯。
四、改变积累形式，养成手脑并用的识记习惯，提高语文素养
学生知识的增长是点滴积累而成的，因此语文学习要由少到多、由浅到深的积淀，这种过程积累显得尤为重要。积累就是将摘抄内容熟练背诵，牢记不忘，久而久之，无形中你身体里储存的“粮食”就多了。在教学中，我利用课前5分钟，开展背诵展示活动。每天背诵的内容不同，总结为“一段两句三词”，一段即周一背一段优美片段、诗词；两句即周二被两个名言警句、歇后语或俗语等；三词即周三、周四背三个积累好词，说意思并造句；一整篇即背一篇精美文章。在课堂中增加学生的背诵量，根据文本内容的不同，或多或少的积累背优美段落，力争记忆内容熟练牢固，理解会用。为此，我努力培养学生的手脑并用的能力，教给学生背的每一个词，每一个句，大脑都要同步的反应，即想出该是哪个词那个字，手随即写出这个字，这个词，这个句。这样不仅能更好地理解字义、词义、句义，养成良好的识记习惯，同时提高了识记的效果和效率。通过最大限度的记忆提升学生的知识储备。另外通过两周一次的“背诵大展示”活动，让学生默写强化，从中尽情享受识记的乐趣。进而提高学生的语文素养。
五、让孩子养成及时复习的习惯
为了保持学习的效果，必须经常加以复习，这是学习过程中必不可少的环节。复习是课堂学习的延续，是对课堂所学知识的巩固记忆，归纳整理和融会贯通，所以一定要帮助孩子养成复习的习惯，掌握科学的复习方法。当天的功课当天复习，表面看起来是增加了负担，而实际的效果却是从总体上节约了学习的时间。孩子经常对知识进行归纳整理，将分散的知识联系起来，融会贯通，经过反思悟出其紧要的东西，概括出知识的要点。课后复习可在校内校外两段，分四步进行：尝试回忆，钻研教材，整理笔记，睡前回忆。分散复习和循环复习相结合。
总之，任何良好习惯的形成都要经过反复多次的锻炼，要持之以恒。在学习的过程中，教师要善于发现学生的闪光点，适时表扬学生，激励学生。让学生体验到成功的喜悦，从而激发学生的学习。作为教师要注意培养学生的意志力，开动脑筋采用灵活多样的、行之有效的方法，激励学生坚持下去，不可半途而废。只要重视和培养孩子良好的学习习惯，就能让孩子终身受益。让每个孩子在今天的激烈竞争中，拥有自己的立足之地。