【摘 要】 后进生转化是一项复杂的教育工程，是一门高深的教育艺术。实践证明后进生一般都具有如下心理特征：枯萎的学习动机，脆弱的自尊心，敏感的思维，薄弱的意志力。针对以上心理特征，我们教师要把这项工作当作教育教学工作的重点，无论课堂教学、还是平日生活中，都应时刻注意后进生的转化，才能见微知著、事半功倍。
　　【关键词】 班主任 后进生 情感教育
　　
　　 我认为长期以来由于受应试教育思想的束缚和传统教育的负面影响，部分学生因多次遭受失败的打击以致于对学习缺乏兴趣，长此以往便成为后进生。针对农村而言，大部分学生的父母文化较低，自身没有能力辅导孩子学习，任其自由发展，最后使学生产生厌学情绪。那么作为教师的我们，是不可能放弃这些所谓的差生，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们，关心他们，对他们要努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的栋梁人材。我在工作中做了以下尝试，效果很好。
　　１ 注重情感，真情融注
　　 一些学生由于差生学习成绩差，又缺乏学习兴趣，因而时常受到教师的批评、甚至惩罚，以及家长的训斥，由此造成他们内心存在着敌意。他们往往主观认为教师轻视和厌恶他们，进而与教师存在着心理隔阂，甚至是对抗，故此关闭了与教师相互交流的心灵之窗。那么教师要用真诚的爱温暖学生的心，激发后进生对自己产生信心，重燃希望之火，因此，教师必须首先消除他们的情感障碍，给他们倾注更多的爱心。从生活上关心他们，注意讲求民主，从感情上亲近他们，从学习上帮助他们，使他们从中真切感受到老师的可亲、可敬、可信，以赢得他们的尊敬和拥护，拉近师生间的距离。
　　２ 体验成功，树立自信
　　 心理学家研究表明：“成功的经验可以使人增强信心、克服自卑感，提高抱负水平和成功动机，淡化挫折带来的心理打击。”因此在日常教学工作中，教师要善于隐蔽个人意图，从降低要求、提高成绩、调动差生积极性出发，有意识地为他们的成功创设条件和机会。好的苗頭应加以扶植，发挥潜在能力，激励向上精神。在平时，对后进生要注意肯定与鼓励，哪怕是微不足道的优点，对他们多说几句“你能行”， “你可以做到”， “你做得真棒”，等鼓励性语言，这对调动学生的积极性是很重要的。
　　３ 张扬个性，发挥特长
　　 我认为世界上没有十全十美的人，也不存在一无是处的人，任何人都有他的闪光点，只要你善于发现并充分利用它，就可以掩盖并弥补不足。对于差生更应如此，事实证明扬长避短是弥补自卑心理的最好武器，它可以给主观自卑的人提供成功的精神动力，从中获得自尊、自信、自爱，并促进良好品质的形成。在日常工作中，教师要善于发现并利用他们的优势，在各项活动中鼓励他们发挥自己的特长，使之由小到大，由弱到强，由隐到现，让他们从中认识到自己的力量和价值。由此改变他们的自卑心理，帮助他们树立自信，使他们也能昂起头来重新做人。
　　４ 创设环境，赏罚分明
　　 我们不能忽视社会，因为它是每个人生活的大环境，它从宏观上影响着每一个人。我们要创设社会、家庭、学校协调一致的教育环境，形成教育的合力。社会与家庭的影响对青少年起着潜移默化的渗透作用。作为施教者，我们不可忽视。在转化后进生过程当中我们还要赏罚分明。奖赏能给人带来精神的满足和个人情感上的愉悦。惩罚能使人精神受到震撼，心里产生愧疚，所以老师要制定赏罚分明的班规，并且要定期执行班规，该奖赏的要及时奖励，该惩罚的要及时惩罚。对于后进生老师不能歧视，要一视同仁，这样转化后进生才能有效。
　　 总之，后进生的心理变化非常复杂，转化后进生的方法也有很多，没有一个固定的教育模式，要因材施教。但最关键是班主任要有爱心、耐心和信心，准确剖析学生的不同心理特点，不断摸索出积极有效的教育方式，才有可能使后进生重新扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸，最终成为对社会有用的栋梁之材。