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当我国课程改革工作在不断深入的时候，全新的教学理念也开始涌现出来，“研学后教”作为课程改革下的产物，将现代教育心理学作为重点，以探究问题为重点，让学生逐渐形成一个良好的合作意识。文章基于小学生的认知规律，主动去探索数学知识的特殊性，体现出“研学后教”的优势性，以此来推动小学数学合作共学模式的有效进行。